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综合课程的分类区分依据
把课程分为分科课程和
综合课程的依据
是( )。
答:
分科课程是一种单学科的课程组织模式,强调不同学科门类之间的相对独立性,强调学科逻辑体系的完整性。
综合课程
指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程。这是根据课程内容的组织方式划分出来的两个
类别
。故本题选A。
把课程分为分科课程与
综合课程的依据
是()。
答:
解析:按照课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程。
按照学科固有的属性来划分,分为学科课程和经验课程
。从课程计划对课程设置实施的要求来划分,分为必修课和选修课。从课程设计、开发和管理主体来区分,分为国家课程、地方课程和校本课程
综合课程
分为不同
的类型
,包括( )。
答:
解析:根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同,
综合课程可分为“学科本位综合课程”“社会本位综合课程”“儿童本位综合课程”
。“学科本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于学科知识,“社会本位综合课程”考察和探究的中心主题或问题源于社会生活现实,“儿童本位综合课程”考察和探究的中心主题或...
如何
区分综合课程的
四种形式?
答:
综合课程根据融合的程度分为四种形式,
分别是相关课程、融合课程、广域课程、融合课程
。相关课程是指两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立。融合课程是将有关学科融合为一门新的学科,融合之后原来学科之间的界限不复存在。广域课程就是合并数门相邻学科的教学内容...
小学
综合课程
与分科
课程的分类依据
是
答:
小学综合课程与分科课程的分类依据主要是课程内容的组织方式
。综合课程是指将不同学科领域的内容以某种方式结合起来,以实现跨学科的学习,强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。分科课程则是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识。综合课程的主要优点是可以...
分科课程和
综合课程
划分
依据
答:
综合课程的
四种
类型
。按照课程内容的组织方式来划分,课程可以分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系。以分科教学的形式向学生传授知识的课程,如语文课、数学课。综合课程主张把两门或两门以上的学科内容合并起来,强调学科之间的关联性与统一性,如艺术、...
小学分科课程和
综合课程的依据
是什么
答:
小学分科课程和
综合课程的依据
是课程内容的组织方式。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。
综合课程的类型
答:
根据
综合课程的
综合程度及其发展轨迹,可分以下几种:一是相关课程(Correlated Curriculum),就是在保留原来学科的独立性基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。二是融合课程(Fused Curriculum),也称合科课程,就是把部分的科目统合兼并于范围较...
小学分科课程和
综合课程的依据
答:
这就需要将学校课程以问题和观点为核心组织起来,这就是
综合课程
。学生的心理发展具有整体性。发展心理学和认知心理学研究表明,当学习者与相互关联的观念发生际遇的时候学得最好,因为学习者的心理具有整体性。当今流行的建构主义学习理论认为,当信息渗透于有意义的情境之中的时候,当提供对知识的运用机会...
属于知识本位的
综合课程类型
有哪些
答:
2、社会科学
综合课程
:这种课程将心理学、社会学、政治学、经济学等社会科学领域的知识融合在一起。学生将学习社会现象、人类行为、政治体系、经济原理等,培养出对社会的深刻理解和分析能力。3、科学与技术综合课程:这类课程将不同科学领域(物理、化学、生物等)和技术领域(计算机科学、工程学等)的...
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