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自相矛盾听课评课记录简短
成语故事
自相矛盾
评课
答:
理解词意“盾”和“矛”时,
学生不能立刻讲解出来,经过引导,让学生回忆电视中见过的才能说出是古代防卫和攻击的兵器
。课后经几个老师的指点,觉得应该结合书上的图来理解,这样比较直观形象,学生易懂。最后让学生讲寓意的时候,在学生讲不出的情况下,我只是反复强调盾坚固、矛锐利。这里应该让学生自...
自相矛盾评课
优缺点及建议
答:
读“吾盾之坚,物莫能陷也。”“吾矛之利,于物无不陷也
。”两句时,指导学生自然地将对古文的理解和读紧密地结合起来,读出楚人炫耀的语气,从而体会到楚人说话做事言过其实,自相矛盾。
自相矛盾评课
优缺点及建议
答:
在理解环节,教师鼓励学生利用课后注释,通过小组合作的方式,共同解析重点句子。通过看插图、对照注释和讨论,学生们不仅掌握了文言文的阅读技巧,还能深入理解文章内容,例如在理解“吾盾之坚,物莫能陷也”和“吾矛之利,于物无不陷也”这两句时,他们体会到了楚人的
自相矛盾
。在精读阶段,教师聚焦关键...
自相矛盾评课
优缺点及建议
答:
自相矛盾评课优缺点及建议如下:
1、通读的环节还有些欠扎实,读得形式应该更丰富一些,尤其是学生反复读错的地方,一定不能轻易放过
,要重点讲,要让所有学生都不正确。读的形势可以在家多样一些,可以开火车读,一人一句,参与面广。2、三个重点词“誉”“弗”“立”出现的太突兀,王老师说听课时感觉...
《
自相矛盾
》反思
答:
在星期四上午第一节,我在五年级进行了公开课的授课,选取的是五年级下册的第一篇文言文《
自相矛盾
》,在公开课之后,我们进行了
评课
活动。关于好的方面我不再一一赘述,以下是对我这节课的一些反思:首先最大的一个问题是我的
课堂
上群答多、个人回答少。针对这个问题,我们以后课堂上要多一些个别...
教研组长个人工作总结
答:
20xx年,撰写的《
自相矛盾
》、《母牛》教学设计获县一 等奖。20xx年,撰写的《利用电教媒体培养学生写作能力》、《活用电教方法训练学生口语交际能力》论文获省二等奖;撰写的《浅谈激发学生学习语文的兴趣》、《情趣激活学生学习语文的方法》、《创新小学语文
课堂
教学》论文获市一等奖;撰写的《一杯牛奶》、《识字8—...
第九周点
评课
| 写游记的技巧
答:
1、标题:标题不契合文章内容,
自相矛盾
。此文标题「色即是空,空即是色」是取自《摩诃般若波罗蜜多心经》,是涵盖天地万物一切的一切在清静时所见所觉所知的事实。意思是:空色不异,一切无住,无分别心。即无分别何来两年前暴雨带来的遗憾?一切无往,何必执着地几次三番去祈求菩萨保佑?2、写景...
过程评价的意义
答:
同时,绩效考核体系的非科学性还表现为考核原则的混乱和
自相矛盾
,在考核指标内容、项目设定以及权重设置等方面表现出无相关性、不科学合理,随意性突出,常常仅仅体现长官意志和个人好恶,且绩效考核体系缺乏严肃性,任意更改,难以保证政策上的连续一致性。 2、缺乏绩效考核标准 目前多数企业的绩效考核标准过于模糊,如指标...
义务教育论文
答:
但是在宪法这一条款的表述中,我们却发现,将受教育当作主体的一项权利外,同时也将其规定为了一项义务,作为同一主体而言则难免会
自相矛盾
.如果说这一主体有选择接受教育权利的话,那么他同时也有权利选择不接受,这也完全符合权利赋予的涵义,可于此同时,却又有法律的条文规定,这项受教育的权利必须接受,因为这是一项...
成语故事
自相矛盾
评课
答:
“依你的说法,你的矛无论怎样坚硬的盾都能刺穿,而你的盾又是无论多么锋利的矛也不能把它刺穿。那就拿你的矛来刺你的盾吧,看看结果怎么样?”卖兵器的人
听
了张口结舌,无从回答,只好拿着矛和盾走了。“
自相矛盾
”就是由这个故事演变而来的。现在人们用它来比喻做事、说话前后自相抵触。
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