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荔枝蜜阅读题目和答案
初中语文
阅读题
,跪求标准
答案
,最好能分析一下,请看附件...
答:
5.中心意思:“我”在了解蜜蜂后对蜜蜂的赞叹,由蜜蜂联想到了劳动人民,赞扬劳动人民的辛勤。6.以小见大。解析:语段选自《
荔枝蜜
》。3.考查了句子的理解。联系上下文理解,从“蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又是多么高尚啊”可知,句子中的“渺小”是指蜜蜂的外形,“高尚”是指蜜蜂的精神。4.文章采用欲扬...
...
与
能力训练下册 3.白杨 读一读做一做
荔枝蜜
答案
答:
荔枝蜜
的特点是成色纯,色泽美,养分高。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜,滋养精神。朋友送了我两瓶。我一开瓶盖,就闻到一股甜香。我舀了两茶匙放在杯里,加了水,搅拌好,一喝,很有点鲜荔枝味儿。我一向嘴馋,接着又喝了一大杯,不觉动情,想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。荔枝林深处,隐隐露...
文章的
题目
是
荔枝蜜
为什么要花那么多的时间写蜜蜂呢
答:
第一部分(1):写一向不大喜欢蜜蜂。这一部分的作用主要是欲扬先抑,使文章材料的组织有曲折。第二部分(2一4):写看到了荔枝树,吃到了
荔枝蜜
。第三部分(5-17):这是本文的主体部分,主要写了蜜蜂酿蜜的情况,对蜜蜂的赞美。在这个部分,作者对蜜蜂的感情发生了根本的变化。第四部分(l8):...
有关于杨朔《
荔枝蜜
》,《茶花赋》的练习
答:
这种思想感情的初变,是由于“我”吃到了
荔枝蜜
,在此,作者充分发挥了散文“形散而神聚”的特点,宕开笔锋,从我想吃荔枝,但来得不是时候,吃不到荔枝,领略不到苏东坡“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”的境界,到失望之际,吃到了荔枝蜜。荔枝蜜的香甜,使作者想到了酿造此蜜的蜜峰。由此将放出的“风筝”又收...
阅读
理解
答:
1,基本要领:整体把握,抓住关键语句,寻找问题的
答案
在文章中的两个步骤:(读两次的文章)第一遍:读全篇,整个第一的概述走马读更广泛地感知效果的文章;凭感觉除此之外的话,句子
阅读
的重点; [可以稍快。] 第二次:的审判明确的含义题,回读通过的文本阅读主题,回答问题以确定读取范围,结合
试题
(顺藤)找到相关的段落...
怎样概括文章主旨
答:
如《
荔枝蜜
》。4、从分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中,需作综合归纳才能明确。5、从分析文章的背景入手。分析文章的中心,有时还需了解分析有关时代背景,弄清文章内容与时代背景的关系,了解文中的事件是在什么背景下发生的,从而掌握作者的写作意图。
荔枝蜜 阅读答案
答:
夸张的手法,不会,如果的意思,
语文
阅读
理解
答:
1、基本要领:整体把握, 抓住关键语句, 在文中找
答案
2、步骤:(读文章共两遍)第一遍:通读全篇,大致了解。先整体粗略
阅读
全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]第二遍:审清题意,回读原文。看一遍
题目
,确定回答问题的阅读范围,再结合
试题
(顺...
高考语文完整版的现代文
阅读
答题模式
答:
这一环节至关重要,因为如果
答案
所在区域确定错了,那就会全盘皆失了。确定答案所在区域主要从以下几方面入手:①借助
题目
本身的指定。有时题目上明确指定了答题的
阅读
范围,如2003年高考题第20题的题目是:“作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种?请概括说明。”在这一题目中就明确指定了答案所在区域是“第...
怎样从语言运用的角度分析句子的表达效果?
答:
具体分析如下: 一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。 (一)
答案
表述的原则: 1、忠实于题干。题干包含了
题目
的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好
阅读题
的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文...
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