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认知接受说的提出者
认知
主义代表人物有哪些?
答:
60年代美国最有影响的认知学派代表人物布鲁纳(J.S.Bruner)接受并发展了皮亚杰的发生认识观点
,提出“认知—发现说”。在布鲁纳看来,学生的心理发展,虽然有些受环境的影响,并影响他的环境,但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。发现学习的例证 布鲁纳最著名的也是引起争议最多的论点是:“任何学...
简述
布鲁纳
关于
认知
学说的主要观点
答:
1、学习是主动地形成认知结构的过程。2、强调对学科的基本结构的学习。3、通过主动发现形成认知结构。
布鲁纳
认为发现学习的作用有以下几点:1、提高智慧的潜力。2、使外来动因变成内在动机。3、学会发现。4、有助于对所学材料保持记忆。所以,认知发现说是值得特别重视的一种学习理论。认知发现说强调学习...
认知
主义的
布鲁纳
的认知—发现说
答:
60年代美国最有影响的认知学派代表人物布鲁纳(J.S.Bruner)接受并发展了皮亚杰的发生认识观点
,提出“认知—发现说”。在布鲁纳看来,学生的心理发展,虽然有些受环境的影响,并影响他的环境,但主要是独自遵循他自己特有的认识程序的。教学是要帮助或形成学生智慧或认知的生长。他认为,教育工作者的任务是要把知识转换成...
认知
学习理论的代表学说
答:
提出
了独具特色的有意义学习理论,即
认知
同化说 (又称认知一
接受
)”。新知识的学习必须以已有的认知结构为基础。学习新知识的过程,就是学习者积极主动地从自己已有的认知结构中,提取与新知识最有联系的旧知识,并且加以固定或者归属的一种动态的过程。过程的结果导致原有的认知结构不断地分化和整合,从而使得学习者能够...
布鲁纳
的
认知
发现说。
答:
【答案】:布鲁纳认知一发现说的主要观点:(1)认知学习观
。第一,布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构,即学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构起知识体系。第二,学习包含三个几乎同时发生的过程:新知识的获得、知识的转换和...
将心理学分为
接受
学习和发现学习的是谁
答:
戴维·保罗·奥苏贝尔(1918-2008)美国认知教育心理学家。他首先
提出
了
认知的
学习类型观点,把学习分为发现学习(上位学习)、
接受
学习(下位学习)和并列学习三种,并由此提出了著名的“先行组织者”教学方法。
认知
学习理论代表学说及人物
答:
认知
学习理论的发展深受格式塔学派的影响,该学派由考夫卡、韦特墨和苛勒等人物主导,他们强调学习实质是构造完形而非刺激与反应的直接联结。韦特默,作为完形心理学的倡导者,他在教育中注重培养学生的创造性思维,他的研究和著作如《创造性思维》对教育实践产生了深远影响。苛勒
提出
的"顿悟说"解释了学习过程...
认知
主义理论代表人物有哪些?
答:
1、克勒的顿悟说 学习的
认知
理论起源于德国格式塔心理学派的完形理论,格式塔心理学的创始人是德国心理学家魏特墨、科夫卡和克勒。克勒历时7年,以黑猩猩的为对象进行的18个实验,依据其结果,撰写了《猩猩的智慧》一文,他发挥了格式塔理论,
提出
了顿悟说。2、托尔曼的认知目的论 托尔曼对S-R的联解说...
认知
主义理论代表人物有哪些?
答:
2. 托尔曼是另一位认知主义理论的代表人物,他提出了认知目的论。托尔曼认为学习不仅仅是S与R的直接联系,而是通过一个内部的认知过程(O)来实现学习目的。3.
皮亚杰
是认知结构理论的重要提出者之一,他与
布鲁纳
一同认为认知结构是学习者内部的观念内容和组织。他们强调学习是新的和旧的观念相结合,形成...
认知
发展理论的代表人物
答:
1、认知发展理论是著名发展心理学家让·
皮亚杰
所提出的,被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。皮亚杰认为认知发展是一种思维建构的过程,是孩子与生活环境的交互中形成的,旗帜鲜明地提出孩子的内因和外因相互作用的发展观。2、通俗地来说,皮亚杰认为孩子是积极主动的探索者,孩子在探索的时候发现真实...
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