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让我们感受到了作者
四季之美这首课文中
我们
可以
体会到作者
的什么感情?
答:
体会
到
作者
的喜爱祖国大美山川及秀丽景色之情,体现了作者对美好生活的向往与追求,对祖国的赞美之情。文章运用比喻、拟人等修辞手法,按照时间的顺序,写出了小作者眼中四个不同季节的美丽。 表达了作者热爱大自然、赞美大自然以及热爱四季的思想感情。
大自然的声音文中
我们
能从作者优美的文字
感受到作者
什么?
答:
通过
作者
对大自然生动形象的描写,
我们
能从作者优美的文字
感受到作者
对大自然的热爱之情,还可以看出作者是一个观察细致的人,把大自然的事物都刻画得栩栩如生。
从短文中
我们
能够
感受到作者
什么样的感情?
答:
从短文中能够
让我们感受到作者
对自然的喜爱,对人性的赞美。
四个太阳中
作者
画了四个不同颜色的太阳?
答:
《四个太阳》写的是小作者画了四个不同颜色的太阳,分别送给四个不同的季节,
让我们感受到作者
善良的心和美好的心愿。课文共四个自然段,每个自然段讲述一个太阳,段落大意清晰,段落结构相似,学生理解起来并不困难。课文语言简洁易懂、生动有趣,是一篇富有童趣的课文。每个自然段都向我们描绘了一幅...
江雪中的哪两个字
让我们感受到了诗人
什么心情
答:
凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。出自:《江雪》是唐代
诗人
柳宗元于永州创作的一首五言绝句。原文:江雪 唐代:柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。译文:群山中的鸟儿飞得不见踪影,所有的道路都不见人的踪迹。江面孤舟上一位披戴着蓑笠的老翁,独自在寒冷的江面上钓鱼。
巴金《繁星》一文的
感受
是什么
答:
巴金当时很年轻,离开了祖国和亲人,到遥远的法国去。通过写景抒发了那淡淡的离情。当时的心情,正如他给他哥哥的信上说:“我虽然知道
我们
的心不会被那无边的海洋所隔断,但是现在我的心确实是寂寞得很!冷得很!望你们送点火来罢。”那种离情,那种寂寞独的
感觉
,在面对繁星的大洋上,会很自然地...
春之怀古
感悟
急急急急急急!!!
答:
作者
在文中穿插了一段关于命名“春”的故事。故事
让我们
穿越时空,从物体的
感受
,形象地了解“春”的命名。作者花大量的文字写春的景象,却很少流露怀古的心情,这是恰到好处。由前面的春景作铺垫,用寥寥几笔写自己想走访远古的春天,,也是理所当然的。这样不仅能勾起作者的欲望去访古代的春天,更能...
让想到了作者写的《》,
让我们感受到了诗人
渴望什么的深切爱国之情?_百 ...
答:
让想到
了作者
写的《示儿》,表达
了诗人
至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情.这首诗用笔曲折,情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪,既有对抗金大业未就的无穷遗恨,也有对神圣事业必成的坚定信念.全诗有悲的成分,但基调是激昂的.诗的语言浑然天成,没有丝毫雕琢,全是真情的自然...
搭船的鸟表达
了作者
怎样的情感?
答:
《搭船的鸟》表达了作者对鸟的情感有:1、对自然的敬畏:泰戈尔在诗中将鸟儿描绘得如此生动,仿佛它们就在我们身边。这种描绘
让我们感受到了作者
对自然的敬畏之情。他认为鸟儿是大自然的一部分,应该受到尊重和保护。2、对生命的赞美:泰戈尔通过鸟儿的形象,赞美了生命的顽强和美丽。鸟儿在风雨中飞翔,...
...描绘出了什么样的画面
让我们感受到诗人
什么样的感情?
答:
诗人
以一颗童心与大自然无拘无束地交流。诗中描述了春天到来时最具特点的景物:春风、春水;小鸟、蝴蝶;雏菊、枝头的绿苞;明丽的阳光、田野里的小草,字里行间流露出人们告别冬天,迎来生机盎然的春天的喜悦之情,赞美了春天的美丽,抒发了对春天的喜爱之情。诗歌语言清新,节奏明快,读来琅琅上口。
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这两个幸福让我们感受到作者的什么
美丽的小兴安岭让我们感受到作者
搭字让我们感受到了什么
让我们感受到
从中让我们感受到什么
终于让我们感受到什么
过年让我们感受到
让我感受到什么
让我们感受