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识记理解运用三种层次要求分别是
识记理解运用三种层次要求分别是
答:
第一层次:识记
。这是学习课程最基本的要求,要求学生能正确写出或说出所学的基本内容。在《课程标准》中,它使用的行为动词是:“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”、“简述”、“复述”等。第二层次:理解。它要求学生在达到第一层次的要求的基础上,能对所学的内容进行归纳和整理,...
布鲁姆掌握学习分为哪几个
层次
?
答:
是递进关系的,
布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次
。① 识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如
记忆名词、事实、基本观念、原则等
。② 领会:指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,
一是转换
...
新课标对学生学习的历史内容提出哪几个
层次
的
要求
?:
答:
第二层次为理解层次
,它要求学生在达到第一层次要求的基础上,能对所学的历史内容进行归纳和整理,形成对历史问题的初步认识。对这类历史内容,《标准》在陈述中使用了“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词。这类历史内容约占全部内容的20%左右。第三层次为运用层次,它要求学生能运用已...
布鲁姆认知目标六
层次
口诀
答:
这一层次包含的思维工作有“阐释、举例、解释、分类、总结、推断、比较、解释等”
。3、
应用
:意思是把学到的概念、原理、技巧等用在生活工作等实际问题中解决问题,能够通过自己的理解分析把概念等,用在适当的位置。指初步的运用。这一层次包含的思维运作有“执行-实施,实行-运用”。4.分析:意思是把...
布鲁姆的认知领域六个
层次
答:
1. 识记:识记是指记住所学知识,包括对具体事实、方法、过程等的回忆
。可使用的描述动词有:定义、叙述、背诵等。2. 理解:理解是在识记的基础上,对所学知识的意义进行领悟,但不一定将其与其他事物相联系。可使用的描述动词有:解释、辨别等。3. 运用:运用是指将所学知识
应用
到新的情境中,包括...
怎样区分了解、
识记
、
理解
、掌握、
运用
六个
层次
?
答:
1、了解(
识记
):指对考试大纲范围的定义、公式、运算性质、定理、公理等回忆和再认(不含对公式、定理较复杂的推导和说明)。试题的提问形式与教材形式可以有所不同,故
要求
考生回答时要有一定程度的联想和判断,这两个
层次都是
记忆层次。2、
理解
;指对考试大纲范围内的概念、定义、公式、运算法则、...
湖南成考高起专数学考试大纲内容是什么?
答:
1、知识要求 考试大纲对所列知识提出了三个层次的不同要求,三个层次由低到高顺序排列,且高一级层次要求包含低一级层次要求.
三个层次要求分别
为:了解:要求考生对所列知识的含义有初步的认识,
识记
有关内容,并能进行直接
运用
.
理解
、掌握、会:要求考生对所列知识的含义有较深的认识,能够解释、举例...
布鲁姆认知领域六个
层次
从低到高
答:
1、识记 认识并记住知识,常见的有,背诵课文、英语听写、指出公式等等。2、理解 掌握知识的意义,常见的有,描述材料表达的内容,解释成语、诗词的含义,区别两段阅读理解中的不同影响等。通常用转换、解释、推断来加以说明。3、运用 把学到的知识通过理解后运用到新的问题和情景中,常见的有造句,
应
...
布鲁姆教学目标分类法有几个
层次
。
答:
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次是递进的
。知道(知识)(knowledge),是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种 观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。评价(evaluation)是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借...
成人高考高起点数学考试内容和
要求
有哪些?
答:
1、知识要求 本大纲对所列知识提出了
三个层次
的不同要求,三个层次由低 到高顺序排列,且高一级
层次要求
包含低一级层次要求。三个层次
分别
为:了解:要求考生对所列知识的含义有初步的认识,
识记
有关内 容,并能进行直接
运用
。
理解
、掌握、会:要求考生对所列知识的含义有较深的认识, 能够解释、...
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