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读月光曲第八自然段应该怎样读
《
月光曲
》里的多音字
怎么读
啊?
答:
《
月光曲
》多音字如下:乐 lè 快乐 乐观 欢乐 yuè 乐曲 乐谱 音乐 中 zhōng 中央 中国 中间 zhōng 中毒 猜中 一语中的 的 dī 的确 目的 有的放矢 de 我的 红的 原来的 传 chuán 传说 宣传 传送 zhuàn 自传 传记 传略 行 xíng 行动 旅行 出行 háng 银行 商行 行列 散 sǎn 散文 ...
月光曲第八自然段
环境描写的作用
答:
1、推动故事情节发展:
第八自然段
中的环境描写涵盖了从居室到街道、城市再到战乱之地的不同环境。这种对比和变化推动了故事情节的发展。读者可以通过环境的描写感受到故事的紧张氛围,进而更好地理解和关注人物的行动和决策。2、揭示人物内心动态和情感:环境的描写可以反映人物的内心变化和情感。例如,在战...
课文
月光曲
中
第八段
作者为什么不直接写按起琴键而要写环境呢?_百度知 ...
答:
2、仔细
阅读第
九
自然段
,回答下面的问题:皮鞋匠听着琴声,好像看到了什么?为什么会看到这样的景象?“他好像面对着大海……一个连一个朝着岸边涌过来。”这是他听到琴声产生的联想。
《
月光曲
》课文原文
答:
3、默读第9
自然段
,边读边想像,用简笔画的形式画出给你印象最深的画面。(1)展示学生的图画,找课文中的语句读一读,进行评价。(2)下面请同学们听一段音乐《
月光曲
》,看着图画或闭上眼睛说说你看到了什么?四、填空 1、贝多芬没有回答姑娘的话,只是借着清幽的月光,按起琴键来。当时他想到...
《
月光曲
》优秀教学设计
答:
1、了解贝多芬创作《
月光曲
》的经过,体会音乐的`魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。 2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。 3、有感情地朗读课文。背诵第九
自然段
。 教学重点 使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。 教学难点 贝多芬的感...
把六年级《
月光曲
》的全文分段
答:
第一
自然段
为一段,剩下的为一段。
月光曲
这课的生字
怎么读
组词
答:
1、茅 读音:máo 组词:茅屋、茅草、茅庐、茅棚、茅房、茅舍。解释:白茅;还有姓氏为茅。2、券 读音: quàn 组词:优惠券、证券、入场券。解释:票据或作凭证的纸片;拱券,门、窗、桥梁等建筑成弧形的构件。3、蜡 读音: là 组词:蜡像、蜡笔、白蜡、蜡花、蜡丸。解释:动物、植物所...
小学语文
月光曲如何
导入
答:
1.学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九
自然段
。 3.了解贝多芬创作《
月光曲
》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物...
六年级语文《
月光曲
》教学设计
答:
(提示,
读第
一
自然段
)。 (旨在理解第一自然段:《
月光曲
》是一首著名的钢琴曲,即《月光奏鸣曲》,或叫《月光》,传说是贝多芬谱写的。) (2)现在先让我们了解一下贝多芬,请同学们交流一下课前搜集的有关贝多芬的资料,好吗? 先交流资料,再出示4“贝多芬的`生平资料”,指名读后,“请同学们不仅要了解这位世界级...
《
月光曲
》说课稿
答:
通过复习,做好与第二课时内容的衔接,使整个教学浑然一体。 二、抓住重点 ,品读感悟 在这一环节,我相信学生的能力,没有眉毛胡子一把抓。重点放在了八九
自然段
上。文章的
第八
九自然段是全文的重点段落,最能表达
月光曲
旋律和作者情感的变化,是文章的精妙之处,是本单元及本课读写训练的着力点,应该把更多的时间停留...
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