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课程与教学目标的基本来源是
简述
课程与教学目标的基本
功能
答:
课程与教学目标是:教育目标的下位概念,是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值,如不同学科的目标、具体教学过程的目标。确定课程与教学目标的基本环节是:确定教育目的。确定
课程与教学目标的基本来源
。确定课程与教学目标的基本取向。确定课程与教学目标。课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一...
...中逐渐形成
和
发展的。什么是制定
课程目标的基本
依据
答:
数学教育目标:数学教育
目标是
数学教育的核心,它指导着数学教育的方向
和
内容。制定
课程目标
需要充分考虑数学教育目标,注重培养学生的数学核心素养和数学文化素养,以实现数学教育的目的。此外,核心素养的形成与发展,也与学生的日常生活实践、课程教材的内容选择、
教学
过程的安排以及教学方法的运用等息息相关。
请举例说明,影响小学数学
课程目标的基本
因素有哪些
答:
其次市场经济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关的比和比 例。最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:分数、小数到处可见。2、数学科学发展的影响。现代数学已经有了很大进步,再也不能按照传统的数学内容体系来安排中 小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标志就是
课程目标与教学
...
课程
类型、理论、
目标
、内容、设计开发、实施评价、改革
答:
三是学校
课程
应以学科的分类为基础,以学科
教学为
核心,以使学生掌握学科
的基本
知识、基本规律
和
相应的技能
为目标
。)优点(一是有利传授系统的学科知识,继承人类的文化遗产;二是重视学生对知识的系统学习,便于学生对知识的掌握与运用;三是受到悠久传统的影响 ,大多教师习惯于此;四是课程的构成比较简单,易于评价)缺点(...
简述‘泰勒原理’
的基本
内容及其对
课程
开发的意义??谢谢各位帮我解答...
答:
泰勒课程理论家 泰勒,美国著名的教育学家、课程理论家,被称为“课程评价之父”,1944年出版《
课程与教学的基本
原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即“泰勒原理”。一、学校应当追求哪些
目标
?泰勒认为应根据学习者本身的需要、当代校外生活的要求以及专家的建议三方面提出。二、选择和形成学习经验。
2013河南教师资格考试中学教育学考点预测第八章
答:
根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明,使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。 经验
课程是
从学生的兴趣
和
需要出发.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程强调学生的直接经验的价值,
课程目标的基本来源
就是学生的经验及其生长需要....
我国教育目的的理论基础是?
答:
中国社会主义的教育目的中华人民共和国宪法中规定教育目的,是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这个教育目的体现了马克思主义关于人的全面发展的思想,它明确规定了中国教育目的的社会主义性质
和
方向,指出了培养社会主义建设人才
的基本
要求。各...
如何理解
课程目标与教学目标
之间的关系
答:
两者都是教学过程的出发点和归宿,都对落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向等起着重要的导向作用。3.
课程是
学校教育的核心,课程目标对日常教学工作进行导向;教学是实施
课程目标的
主要途径,教学目标是对课程目标的细化。总结: 综上所述,
课程目标与教学目标
之间的关系是既有区别又...
我国教育目的的理论基础是?
答:
中国社会主义的教育目的中华人民共和国宪法中规定教育目的,是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这个教育目的体现了马克思主义关于人的全面发展的思想,它明确规定了中国教育目的的社会主义性质
和
方向,指出了培养社会主义建设人才
的基本
要求。各...
泰勒的
课程
模式
的基本
观点
答:
美国的泰勒(Ralph W. Tyler, 1902-)认为,如果我们要从事课程编制活动的话,在课程实施中应应考虑的问题:第一,安排课程表,明确各门
课程的
开设顺序和课时分配;第二,确定并分析教学任务;第三,研究学生的学习活动和个性特征;第四,选择并确定与学生的学习风格
和教学
任务相适应的教学模式;第五,...
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