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课程实施与课程开发的区别
校本
课程开发
和校本
课程实施的区别
答:
1.校本课程是以学校教师为主体, 在具体
实施
国家
课程和
地方课程的前提 下,通过对本校学生的需要进行科学的 评估,充分利用当地区和学校的课程资 源,根据学校的办学思想而
开发的
多样 性的可供学生选择的课程。2.校本
课程开发
一般是指 学校依据国家课程计划预留的 学校自主开发的时间和空间, 进行学校自己的...
课程规划,
课程开发
,
课程实施
,课程评价四个方面哪个方面难度
答:
课程设计是课程开发的前期工作。
课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节,而课程设计是对课程目标、课程内容的设计
。目前课程开发因其诉求不同,主要分为两类,一类是以各大高校为代表的学院式课程开发体系,另一类是以各大中型为代表的实战课程开发体系。学院式的课程开发体系的主要特...
什么是
开发
,
实施
综合实践活动
课程
答:
单纯从一个角度、一个方面来设计和实施综合实践活动课程,
缩小了课程开发范围,进而降低了综合实践活动课程的整体效能
。如把综合实践活动课程分解为研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践四门课程分别地进行开设,以局部代替整体。由于信息技术教育近年来在我国日益受到重视,以及劳动技术教...
请问什么是
课程开发
?
答:
课程设计是课程开发的前期工作。
课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节,而课程设计是对课程目标、课程内容的设计
。课程开发的基本原则 职业学校教育目标一经确定,就必须研究、开发、构建一个紧贴教育目标的课程体系。科学合理的、能够实现教育目标的课程体系,是一个全面的、灵活的能够...
课程设计
和课程开发有什么不同
?
答:
一、两者的意义不同:
1、课程建设的意义:课程是高等学校教学建设的基础,课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。 2、课程开发的意义:教育的目标是为属于某种文化的人进行该文化的传承和更新,对于家庭和个人来说教育的目标有两个,一个是教育...
课程
类型、理论、目标、内容、设计
开发
、
实施
评价、改革
答:
1)按
课程
内容的组织形式分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科课程组织模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而构成一门新的学科)。特点(前者有三:一是强调知识本位,从
不同
知识体系出发设计课程;二是以知识的内在逻辑体系为核心编制课程;三是重视学科理论知识,强调把基本概念、基本原理、规律和...
根据
课程开发的
主体
不同
,
课程实施
的主体是什么?
答:
根据
课程开发的
主体不同,
课程实施
的主体是教师。不管课程实施的方式如何转变,都离不开老师这个主体。在我国,国家所规定的课程都是经过一段时间的研究、实践和论证而形成的,从总体上看,具有科学性和可行性。但由于我国的地区之间
的差别
较大,在实施的过程中,不可避免地会带来一些问题。所以,在理解...
课程实施的
取向中要求教师不仅是课程的实施者,还是
课程的开发
者
答:
课程实施的
取向中要求教师不仅是课程的实施者,还是
课程的开发
者是正确的。对课程实施的研究重点就是考察课程方案中所设计内容的落实程度。这种观点将课程方案看作固定的、不可变更的,实施就是一个执行的过程。作为课程执行者的学校和教师,应当很好的理解和运用课程,忠实地执行课程方案中规定的项目。而...
为什么说
课程实施的
过程也是课程再设计的过程
答:
一门课程在教授和学习的过程中细心的教师会通过回课堂上具体的
实施和
学生答的反馈而获取到对课程改进的意见。哪里需要加强,哪里需要简略,等等不一而足。在吸取了意见和自己对于
课程的
反省,自然就会对课程的二次教授设计出更好的方案来了。简单来说,就是吸收、改进的一个过程。
什么是职业教育
课程开发
答:
课程开发是指通过需求分析制定课程目标,确定课程结构,选择课程内容,组织相关教学活动并进行计划、组织、
实施
、评价。第一步、调查分析 调查进行
课程开发的
原因,教学中真正出现的问题是什么,是教学内容没有跟得上社会企业需求,所学的内容根本无法在具体工作岗位中应用,还是学习课程内容没有积极性等。深刻...
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