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课程
七、【
课程
】之课程概述
答:
学科
课程
有着悠久的历史,我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七技”都可以说是最早的学科课程。 学科课程具有三方面的显著优点: (1)学科课程是从各文化领域精选的基本知识,利于学生的认识水平在短时间内达到历史新高度;(2)学科课程能有效地保证学习的逻辑性、系统性和整体性,能深化学生对某一专门领域的...
什么是
课程
?课堂是什么?
答:
课程
是学校教育的核心,是学校所有教育教学活动的总和,学校的教育目标与教育价值要通过课程来实现。课程是育人的核心和载体,决定了学生走什么路,去什么地方,用什么交通工具,一路上都有什么风景,会有什么样的体验等。因而,课程也叫“路程”或者“学程”。可以说,有什么样的课程就有什么样的人才。...
课程
包括哪些内容?
答:
课程
主要表现为课程计划、课程标准、教材(教科书是其主要部分)。三者关系见图中表格
科目和
课程
有什么区别?
答:
课程
:课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课...
什么是
课程
?
答:
课程
名称是指学校里教学科目的名字,即所学课程的名称。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。文化课程和活动课程的内容简介:文化课指知识性或艺术性的文化课程·笼统的讲可分为文科...
课程
是什么?
答:
课程
是知识 作者:丛立新 文章来源:《北京师范大学学报:社科版》 课程强调受教育者掌握完整系统的科学知识,往往分科开设;课程的体系是以相应学科的逻辑、结构为基础组织的;课程是外在于学习者个人生活的,并且经常是凌驾于学习者之上的,学习者对于课程主要是接受者的角色;教师是课程的说明者、解释者。 从心理基础而言,...
什么是
课程
?
答:
课程
是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。课程的概念和内涵:1、概念 课程是一个发展的概念,它是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的,蕴含着丰富、基本而又有创造性与潜质的一套计划与设定。从育人目标看...
什么是
课程
?
答:
课程
是一个教育学的概念,它指的是学校为实现教育目标而安排的学习内容和进程的总和。课程包括显性课程和隐性课程,前者是指教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法等有形的部分,后者是指教育环境、制度、理念、社团活动等无形的部分。课程是一个发展的概念,它受到不同的教育主张、哲学观点、社会文化等...
什么是
课程
?
答:
课程
关于课程的概念有很多,主要有课程就是教学经验,课程就是学科,课程就是文化再生产。古德莱德,将课程的分类分为理想的课程,正式的课程,经验的课程以及领会的课程,但是总的来说,课程就是各级各类学校为了实现教育学目标而规定的内容范围,进程的总和,它还包括了为了实现让学生完成其学习的课堂氛围...
什么是
课程
?
答:
课程
是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程即教学科目,课程即学习者在学校情境中获得的全部经验。教育是现代人生活的一部分,教育不是升学,教育是人性成长的追求,教育从根本上说是...
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