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赫尔巴特教育思想总结
赫尔巴特
的主要
教育思想
是什么?
答:
赫尔巴特主要教育思想、主张内容:
1、教学的教育性原则:提出“我想不到有任何不教学的教育,正如相反,我不承认有任何无教育的教学”
,强调德育和智育相结合。2、
理论基础
:主张将伦理学、心理学作为教育学的理论基础。3、三中心:赫尔巴特特别强调教师的地位,提出“教师中心、教材中心、课堂中心”。4、...
试述
赫尔巴特
的
教育思想
。
答:
赫尔巴特主要的教育观点有:(1)教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学
。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。(2)教育目的。
教育的最高目的是道德和性格的完善
。(3)教育性教学原则。赫尔巴特在西方教学史上...
赫尔巴特教育思想
的主张内容?
答:
赫尔巴特教育思想的主张内容:
1、赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题
。在他看来:“教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论,在心理学的基础上建立起了教学理论,在伦理学的基础上建立了道德教育理...
赫尔巴特
的
教育思想
要点
答:
赫尔巴特教育思想的要点如下:
1、教育的目的:赫尔巴特认为教育的首要任务是培养有道德、有文化、有纪律的公民,强调教育应该以道德教育为主
,注重培养学生的品德和道德观念。2、教师的作用:赫尔巴特强调教师在教育中的主导地位,认为教师是学生的指导者和榜样,教师的职责是传授知识、培养学生的品德和组织学生...
赫尔巴特教育思想
的主要内容是什么?
答:
(1)管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段,主要认为,
管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序,为实现教学和训练创造条件
。 (2)教学。赫尔巴特认为, 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地按照一定程序进行智能建设的过程, 教学是实现教育目的的主要途径。为了激发学生兴趣,赫尔巴特主...
赫尔巴特
的
教育
心理学化
思想
有哪些
答:
1、
赫尔巴特
认为
教育
作为一门科学必须以心理学为基础,教育学的大部分缺陷在于缺乏心理学。2、赫尔巴特认为教学过程应以心理学的“统觉”原理为基础(“统觉”是教育中认识活动的心理过程)。3、赫尔巴特认为兴趣是形成“统觉”的条件,应当在儿童已有经验和兴趣的基础上选择课程。
赫尔巴特
的
教育思想
的主要内容是什么?
答:
从心理学的角度指出了智育与道德形成的关系,强调人之为个体的身心统一。我们熟知,
赫尔巴特
在
教育
目的的论述中把伦理学作为重要的基础之一,但他没有因强调伦理学的社会需求而不顾人的个性发展,因心理本身也具有社会属性,他努力追求着二者的和谐统一,在教育目的中兼顾了个性发展与社会需求。
请论述
赫尔巴特
的
教育思想
?
答:
3.强调教师的权威作用,形成了传统
教育
的三中心:教师中心、课堂中心、教材中心。4.试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程,认为教学过程是新旧观念的联系和系统一般,形成概念)、系统(新旧观念的组.合)、方法(练习)5.
赫尔巴特
禀承了历史上沿袭的,曾为中世纪神学所极力鼓吹的“性恶论”,来阐述儿童管理...
简述
赫尔巴特
的
教育
心理学化
思想
。
答:
赫尔巴特
认为“统觉或内在感觉,只有在条件允许的时候才会发生”。而统觉的条件,则是兴趣。兴趣是观念的积极的活动状态,是一种好奇心和智力活动的警觉状态。对赫尔巴特在心理学上的贡献的评价。赫尔巴特认为,任何一种学科想真正运动到
教育
和教学领域,或对教育领域发生影响,它本身首先需要具备教育的“性质...
试述
赫尔巴特
的
教育思想
,评价其历史贡献和局限性。
答:
【答案】:(1)赫尔巴特的教育思想赫尔巴特是德国著名的教育家和心理学家。他是最早宣称心理学是一门有别于哲学、生理学的科学的人,同时他还是最先强调教育应根据于心理学的人。赫尔巴特的教学过程理论是建立在他的联想主义的心理学基础上的,具体而言,是建立在联想主义心理学的“统觉”
理论基础上的
。统...
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