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长文短教 教学的策略研究
“
长文短教
”的
教学策略
答:
总之,对
长文
只要找准切入点、训练点,就能抓住全文的“神经中枢”。
长文短教
,老师教的时间压缩了,相应的学生学的时间就增加了,他们在阅读时就有时间进行感受,进行理解,进行欣赏,进而真正感受语文学习的快乐与幸福。
怎样
长文短教
答:
怎样
长文短教的
方法如下:1、目标明确 长文短教重在一个"短"字,这个短字就指
教学
目标明确,教学内容精当,教学过程简约。教学目标是整个教学过程的指挥楼,是起点和归宿。制定明确、准确的教学目标,非常重要。教师可“大处着眼,小处着手”,深入细读文本,依据文本的内容和特点,贴近不同层次的学生...
长文短教
方法探讨:长文短教
答:
应如何短时高效地完成本节课的
教学
,我思量了许久,刻意避开了对文章深层主题——爱国的教学,转向对事例的分析,让学生在对文章自行剖析,抓住典型事件的作用,扣住文章线索的基础上完成教学任务。这样,就实现了难文浅教,
长文短教
,使学生能理解文章的精髓,把学习的主动权交给了学生,培养学生自主探...
长文
如何
短教
答:
1.首先,在
教学
上采取
长文短
学、文浅
教的策略
,突出重点,淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右,而这篇课文却有四五百字字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点,我避开一般课文的教学程序,将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的难度,又迎合...
如何进行
长文短教
答:
经过较长时间的思考、学习和实践,我觉得行 之有效的方法是:从提高课堂
教学
效率的角度出发,克服面面 俱到的弊病,对每堂课的教学内容进行大胆取舍,善于突出一 个重点,以此来减轻教师和学生的负担,本文就
长文短教
谈谈自己使用过年基本方法,供大家讨论。一、以点带面法 有些课文,我们如能准确地...
小学语
文教
材中如何
长文短教
答:
我常采用的
长文短教的
方法有以下几种: 一、审题目,明主题 “题目”是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗口,透过文题可以窥探文章的主旨。学生读文章,首先接触的是文题。有些文章,看题目便知作者的思路,抓住了文章的纲,由此教师就可以熟练地驾驭教材,有效地组织课堂
教学
。譬如《将相和》一文,是以“和...
如何
长文短教
答:
为了实现
长文短教
、化难为易,我在
教学
中是这样设计的: 首先,从整体入手,直奔中心,扣住学生的情感世界。待学生完成预习,了解课文大意后,我提出了这样的问题:“初读课文,你对本文有什么总的感受?”目的是让学生悟出文中的情感,使整个身心沉浸在这一氛围中,以缩小教学因时间、空间的差距所...
小学语文
教学
如何实现
长文短教
答:
小学语文
教学
实现“
长文短教
”,要求小学语文教师做到以下几点:1、结合单元语文要素,聚焦关键问题。语文教科书从小学三年级开始,每个单元一般从阅读与表达方面各安排一个训练要素,教学目标明确。比如四年级下册第七单元课文《“诺曼底号”遇难》是小说,教材是作为相对宽泛的叙事性作品编排的,从单元语文...
【小学语文
教学
中力求高效的新思考】2018新时代小学语文的新思考
答:
一、
长文短教
求高效 在教学中,尤其是高年级的语文课文较长,课时又少。面对这种情况,我们怎样求得课堂
教学的
短时高效呢?经过和教师们的研讨,我们明确,要从提质增效的角度出发,克服面面俱到、求全求细、蜻蜓点水式的常规教学。对于每篇课文的教学,我们要大胆取舍,选择好切入的角度,突出重点、化解难点,突出特点,...
语文主题
研究
长篇课文该如何教
答:
只有这样,长篇课文的教学才能避开面面俱到,设计出高质量的教案,全面提高
教学的
效果和效率。 (三)
策略
与
研究
3、 教师要讲的话,看教材哪点有趣,学生对哪点感兴趣,就从哪点下手去讲。4、
长文短教
”关键在于老师要转变观念,要用“片言居要”“要言不烦”作为处理教材的指导思想,切忌面面俱到。一篇优秀的...
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