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陶行知的生活教育学说
陶行知的
“
生活教育
”理论。
答:
【答案】:⑴
生活
即
教育
。①首先,生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说,过什么生活就是受什么教育;从生活的纵向发展来说,生活伴随人生命的始终,教育也是如此。②其次,实际生活是教育的中心。教育要通过生活来进行,无论教育内容还是教育方法,都要根据生活需要,与生活一致。③再次,生活决定教育...
简述
陶行知的
“
生活教育
”思想。
答:
生活教育
理论是
陶行知
教育思想的理论核心。其主要内容有:(1)“生活即教育”:生活决定教育,教育与实际生活相联系。(2广社会即学校”:传统学校在“学校与社会中间造了一道髙墙”,“社会即学校”就是为了冲破这堵“高墙”,从而把学校伸展到整个社会,在这所“伟大的学校”里,人人可以做先生,人人...
陶行知生活教育
思想的理论体系是什么
答:
陶行知生活教育
思想的理论体系是:生活即教育、社会即学校、教学做合一。一、生活即教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心,它强调教育以生活为中心,反对传统教育脱离生活以书本为中心的思想。1、生活含有教育的意义。从生活的横向展开来说,过什么生活就是受什么教育;从生活的纵向发展来说,生...
《
陶行知教育
名篇》简述“
生活教育
”
学说
的核心内容及现实意义:生活即...
答:
【答案】:核心内容:教育必须与生活实际相结合,生活即教育,就是供人需要的教育,
生活教育
就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行,生活即教育是一种终身教育,与人生共始终的教育,也地重实践、重运用的教育。现实意义:(1)生活教育与素质教育是一脉相承的,有利于推进新课程确立新理念,要求“教...
陶行知的生活教育
的内涵有哪些?
答:
一是“
生活
即
教育
”:强调教育要以生活为中心,反对传统教育脱离生活而以书本为中心,生活含有教育的意义,实际生活是教育的中心,生活决定教育。 二是“社会即学校”:社会含有学校的意味,凡是生活的场所如马路、弄堂、乡村、工厂、等...
陶行知的生活教育
理论思想包括
答:
陶行知的生活教育
理论思想包括:以生活为中心、注重情感教育、强调实践与体验、培养综合素质、强调与自然的联系。1、以生活为中心:陶行知认为教育应该以生活为中心,把学生的实际生活经验和日常生活中的问题作为教育的基点和出发点。2、注重情感教育:提倡培养学生的情感素质,关注学生的情感需求和心理健康,...
论述
陶行知的生活教育
的思想。
答:
"陶先生对
生活教育
的定义是:"生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
陶行知
在《晓庄三岁敬告同志书》中谈道:"生活教育的目标,分析开来,在乡村小学里,应当包含五种...
陶行知的生活教育
思想的内容有哪些?
答:
陶行知的生活教育
三大原理是:“生活即教育”;“社会即学校”;“教学做合一” ⑴生活具有教育的意义,具体教育的作用;⑵生活决定了教育,教育不能脱离生活;⑶教育为改造生活服务,在改造
生活的
的实践中发挥积极作用;⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。 ⑴为了改革与社会的辩证...
陶行知生活
即
教育
思想内容是什么?
答:
陶行知
所说的“
教育
”不是以学校为整体的狭义教育,而是包括学校教育在内的整个社会
生活
的广义教育。陶行知所说的“生活”是整个自然界和人类社会生活的总体,是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”不是说生活等同于教育,而是说教育与生活经历同一个过程,教育离不开生活,生活离不开教育。
陶行知生活教育
学理论的主要内容
答:
1、生活即教育 生活即教育是
陶行知生活教育
理论的核心,所谓
的生活
即教育就是把生活本身当做一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象,生活中的一切事物都可以教给我们知识。2、社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育的社会背景,陶...
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