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雾在哪里第一课时
雾在哪里
的教案设计
答:
第一
板块:猜谜导入——认识
雾
1. 猜谜导入 出示谜面:像云不是云,像烟不是烟。风吹轻轻飘,日出慢慢散。谜底:(雾)2. 你有什么办法记住它?记“雾”的方法。用上形声字、加一加等方法。3. 关注偏旁:雨字头。你还知道哪些关于“雨”字头的字?4. 你们发现雨字头的字大多和什么有关?5.揭...
雾在哪里第一课时
教学设计一等奖
答:
雾在哪里第一课时
教学设计一等奖如下:《雾在哪里》是部编教材二年级上册第七单元中的一篇生动有趣的童话故事。这篇童话作者运用拟人手法,将“雾”这一自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事,读来童趣盎然。课文的段落结构有共同点。描写雾的变化时,都是先写雾自言自语,再写雾把什么藏起来,最后...
小学二年级上册语文《
雾在哪里
》教案
答:
第十七课
雾在哪里
淘气、顽皮藏起了 八、课后反思 第二
课时
教学过程 一、复习导入
1
、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。 2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。 二、朗读感悟第2~5自然段 1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。 出示:淘气...
雾在哪里
听课记录及评析
答:
《
雾在哪里
》是一个童话故事。作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。刘老师执教的《雾在哪里》
第一课时
,从整体来看,教学目标的设立和教学环节的设计都已兼顾。教学过程所呈现出来的教师素养也都得以展现。刘老师思路清晰,环节紧凑,设计合理,每个学生都...
雾在哪里
教学设计?
答:
第一课时
教学过程达标检测 一、猜谜听故事,揭示课题 1、猜谜:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象)2、根据学生回答,板书:雾。3、看动画,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气)4、课题——
雾在哪里
。二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,要求:(1...
《
雾在哪里
》的板书是什么?
答:
《
雾在哪里
》的板书设计如下图:《雾在哪里》这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏,他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来,最后没有什么可藏的了,又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气,对雾这一自然现象产生兴趣,理解雾的聚散变化的特点。在教学
第一课时
的过程中,我...
雾在哪里
教学反思
答:
《
雾在哪里
》这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏,他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来,最后没有什么可藏的了,又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气,对雾这一自然现象产生兴趣,理解雾的聚散变化的特点。在教学
第一课时
的过程中,我注重学生学习能力的培养。 1、以读为本,读中理解。
雾在哪里
评课记录优缺点
答:
《
雾在哪里
》是部编二上第七单元第二篇童话故事。这次课堂教学是徐老师的试教课。虽然有好多环节还得修改,但这堂课中也有好多优点值得我们学习的。一、融合教学,将识字与阅读紧密结合:针对低年级儿童形象思维为主的特点,徐老师在
第一课时
教学时,采用“随文识字”的方法,借助语境,将识字与阅读融...
《
雾在哪里
》教学反思是什么?
答:
《
雾在哪里
》教学反思:《雾在哪里》这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏,他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来,最后没有什么可藏的了,又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气,对雾这一自然现象产生兴趣,理解雾的聚散变化的特点。在教学
第一课时
的过程中,我注重学生学习...
你认为雾怎样呢?
答:
《
雾在哪里
》这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏,他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来,最后没有什么可藏的了,又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气,对雾这一自然现象产生兴趣,理解雾的聚散变化的特点。在教学
第一课时
的过程中,我注重学生学习能力的培养。1、以读为...
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