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高中化学物质的量教学设计
[利用认知同化论突破
物质的量教学
的重难点] 物质的量怎么算
答:
摘要:利用认知同化论,从学生熟知的初中化学内容及日常生活中熟悉的概念出发来突破
物质的量
的教学重难点。 关键词:认知同化;物质的量;先行组织者 一 “物质的量”作为基本物理量,是
高中
必须学习的概念,它广泛应用于工农业生产和科学研究的各个领域,更贯穿于
化学教学
和科研的始终。在新课改下,所有版本的教材都将其...
如何进行
高中化学
定量实验
的教学
答:
高中
定量实验
教学
可分为定量验证和定量分析,在不同的实验中思维上有所不同,
设计
也有所差异。第一、定量验证:如一定
物质的量
浓度溶液的配制和气体摩尔体积的测定,这类实验可深化对概念的理解。其实验原理即是已有的概念和相关的定义式,因此需要测定的目标量是十分明确的。要解决的是如何通过实验完成...
高中化学
说课稿
答:
初中
化学
已经了解了氯化钠溶液可以导电,蔗糖溶液不导电,但是对于溶液导电的本质以及还有哪些
物质
能导电并不是很清楚,本课要充分利用学生的好奇心和求知欲,
设计
实验和问题情境,使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。 三、教法 创设情景,使电解质等概念
的教学
过程化,离子反应等原理的...
高中化学
:
物质的量
计算
答:
如果你觉得有难度,可能是因为你还不太适应
高中化学
的节奏,一时间被众多的物理量搞得有些晕头转向。但只要你把这些公式牢记在心,一切都会变得简单起来。关键公式在高考化学中,关于
物质的量
计算这一块,其实考得并不复杂。无非就是几个公式:n=N/NA=m/M=V/Vm,以及标况下Vm=22.4L/mol;C=n/V,C1V1=C2V2...
高中化学教学设计
化学反应的焓变
答:
在
高中化学教学
中,我们深入探讨的核心内容之一是化学反应的焓变,这是理解反应热效应的关键概念。等压反应热焓变,是一种衡量化学反应热效应的重要工具,它通过热化学方程式得以精确描述。理解新视角: 通过变化观念与平衡思想,学生要学会在等压条件下解析反应热和焓变,学会用量化的方式理解热效应,这不仅...
高中化学教学
工作计划
答:
高中化学教学
工作计划2 一、工作思路: 本册教材
的教学
目标:《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过《
物质
结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识,提高学生的实验技能;...
高中化学
中运用十字交叉法计算
物质的量
的计算方法详解
答:
解析:由
化学
反应方程式:KHCO3+HCl=KCl+H2O+CO2↑ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 以消耗HCl
物质的量
1mol作为基准物, 求出反应掉KHCO3、CaCO3 、NaHCO3的质量的数值分别为100g、50g、84g,依题意KHCO3和CaCO3的混合物84g与NaHCO384g均消耗1molHCl,即两个分量值分别为100和50,平均值为84, 用十字...
高一
化学物质的量
答:
每升混合溶液中含磷元素0.1mol,要2L该混合液,则里面含磷元素0.2mol,即PO4根0.2mol,而NaH2PO4和Na2HPO4(他们之间的
物质的量
之比是3:1)即含NaH2PO4的量0.15mol,Na2HPO4的量0.05mol 则Na的量: 1*0.15+2*0.05=0.25mol H的量:2*0.15+1*0.05=0.35mol 则需要NaOH 0.25mol M(...
高中化学
必修一
物质的量
知识总结
答:
1、
物质的量
(n)①物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一。②用物质的量可以衡量组成该物质的基本单元(即微观粒子群)的数目的多少,它的单位是摩尔,即一个微观粒子群为1摩尔。③摩尔是物质的量的单位。摩尔是国际单位制中七个基本单位之一,它的符号是mol。④ “物质的量”是以摩尔为单位来...
高中化学
中
物质的量
是什么意思?
答:
物质的量
是国际单位制中7个基本物理量之一(7个基本的物理量分别为:长度、质量、时间、电流强度、发光强度、温度、物质的量),它和“长度”,“质量”,“时间”等概念一样,是一个物理量的整体名词。其符号为n,单位为摩尔(mol),简称摩。物质的量是表示物质所含微粒数(N)(如:分子,原子等)...
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