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高中地理作业设计效果
浅谈如何提升
地理
学科课后
作业
的有效性
答:
考虑到
高中
学生的心理特点,
地理
课后
作业
也要有意识地引导学生形成地理理性思维,让学生形成可持续发展的观念。例如,为学生提供对某个地区发展问题的不同观点;为某些有争议的地理问题保留开放式结果,不给出唯一答案;
设计
一些运用地理原理进行分析判断的、有一定深度的地理问题等。课后作业精选精练,防止机械...
新课标下的
地理作业设计
|安徽省
高中
新课标同步
作业地理
答:
作业是教学的延伸和扩展,与课堂教学一起构成了教学的两个最基本的环节。教师在新课程目标的指引下,
地理作业设计
应充分发挥地理学科的特点和优势,努力渗透新课程的理念,改生成性作业为预成性作业,以配合课堂教学实现新课程的教学目标。一、设计地理作业时遵循的基本原则 1.作业内容的设计首先要以基础...
如何提高
高中地理
课后
作业
的有效性
答:
[1]
地理
研究专业部门可以通过各类地理刊物向社会各界宣传地理,例如,美国的《大众科学》、《国家地理杂志》、《地球》;日本的《牛顿》;澳大利亚的《国家地理》;加拿大的《加拿大地理》;我国的《中国国家地理》、《人与自然》等地理杂志都是很好的宣传地理的工具资料,只是有的杂志价格太高,目前只是被少数的高收入人群所...
高中地理
如何有效布置
作业
答:
遵循适量、重点巩固的原则。不要让学生反感即可
地理
课的
作业
该怎么布置比较合理
答:
3、在作业的形式上过于呆板,缺乏新颖性和多样性,不利于学生创新能力、创造性思维的培养及主动学习的激发传统的
地理作业设计
以传统的知识传授模式和应试教育为指导,注重强调对教材知识的通式检测和巩固,无益于学生创新能力、创造性思维的培养及主动学习的激发,学生对做作业抵触不少。在传统的课程与教学中,作业几乎都是...
高中地理
教学实施分层教学分析
答:
摘要: 地理是高中的一门基础课程,在高中教学中,教师可以通过分层教学做到因材施教。在
高中地理
课堂上,教师要制定出分层教学目标;做好课堂分层教学并布置好分层
作业
。只要教师实施好分层教学法,一定能够提高课堂教学的效率。关键词: 分层教学;目标;课堂教学;分层作业 随着新课改的推进,新课改下的...
高中地理
生活化教学
答:
高中地理
知识点具有一定的规律性,如果让学生采取死记硬背的方式进行学习,会大大降低地理学习的
效果
。所以教师应合理运用生活实例,将知识充分融入学生的实际生活中,以此加强学生对知识点的理解。教师可以通过为学生置
作业
,例如让学生课下观察你所住地方街道的交通情况,了解学生所住的市区的工业建设的位置...
精选范文高三
地理
教案怎么写
答:
(学生活动)完成"做一做"的填表
作业
。 〈板书
设计
〉 精选范文高三
地理
教案怎么写(六) 教材内容分析 本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例,是前面理论知识的具体应用,通过本课的学习,使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式,同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上,比较四个...
高一年级
地理
教案范例5篇
答:
(四)小结
作业
课下搜集其他火山的相关资料,做成PPT或视频,下节课进行汇报和分享。 五、板书
设计
火山的形成: 处于底下深处的岩浆,在巨大的压力作用下,沿着地壳的中央喷出口或管道喷出,形成火山。 4.高一年级
地理
教案范例 一、教学目的 “三圈环流”一直是教学的难点。由于本节内容空间尺度大、要素多,只凭课本...
如何提高
高中地理
课堂效率科研理论
答:
1、激发学生兴趣的情景
设计
俗话说“好的开始是成功的一半”,在课堂上更是这样,如果想要取得好的课堂
效果
,那么首先要让学生对你的课堂充满兴趣,所以说,上课前的情景设计就显得非常重要,那么有效
地理
课堂的情景设计怎么做才能吸引学生的兴趣呢?教师在创设地理教学情境时,既要抱着务实的态度,又要具有创新的意识,做到“...
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