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30年教龄无条件晋级高级教师
教龄
满
30年
的
教师
职称
答:
1. 教龄满30年的
教师
并没有特定的职称固定规定。2. 教师的职称评定并不取决于教龄长短,没有明确规定满
30年教龄
的教师必须享受
高级
职称的待遇。3. 教师职称的评定涉及多方面因素,虽然教龄是其中之一,但并非决定性因素。4. 例如,在职称评定中,要求教师具备相应的学历资格、发表学术论文、参与课题研究...
教龄
满
30年
评职称政策
答:
4. 业绩成果标准:具备丰富的教育教学经验,能够胜任中学各年级的循环教学,教学业绩显著,教育艺术精湛,形成了富有个性的教育教学风格;能够积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用,在本地区
教师
队伍中有很高的威信;主持并完成本专业高层次的科研项目;德育工作有明显成效,能够促进学生健康成长和综合素质...
吉林省
教师
职称“3010政策”什么意思?
答:
3010政策,面向的是县(市)及以下学校教师,在教学一线累计满
30年
,还要满足一级教师岗位10年,且评审时仍然在一线的人员,在满足申报高级教师的基本
条件
的前提下,经过考核评审,可以不受单位职数限制晋级
晋级高级教师
。教师职称推行“3010”政策,符合条件可直接晋升高级,已有地区实施 对教师行业有过了解...
在城市,
30教龄
不能直接认定
高级教师
的原因是什么呢?
答:
有
30年教师教龄
,却不能被认定为
高级教师
的原因我认为有以下几点:首先第一点,该区域的教育局认定的高级教师的人数不多,此学校的教师多,名额不够。因此没有被选中,成为高级教师。每个地区都有计划额度的限制,基数小,人数多,僧多肉少,认定高级教师的资格会变得非常渺小。第二点,该教师在每次评选...
30年教龄
的老教师,可以自动
晋升高级教师
,你支持吗?
答:
但是,如果说对所有达
30年
以上
教龄
的教师都自动(
无条件
地)
晋升
为"
高级教师
",我并不怎么赞同和支持。我有两点看法:一是,教师职业荣誉价值标准不应被破坏。大家非常清楚,教师职称除了包含有教师工资待遇级别差异方面的"物质意义"外,还包含有对教师能力和业绩差别方面的"荣誉意义"。通常情况下,"高级...
教龄
满
30年
评职称政策
答:
教龄满30年的
教师
没有固定职称,教师的教龄不是享受职称高低的决定因素,没有规定称
30年教龄
的教师必须享受
高级
职称待遇。教师职称的评定由很多因素决定,虽然与教龄有关,但教龄不是决定因素。比如在教师职称评定中规定:具有合格学历、发表论文、课题研究、优质课(公开课)等,如果只有教龄而达不到这些...
当
老师
从教
30年
,却评
高级
无望,该如何调整自己的心态?
答:
一定要告诉自己,人生在世谁都有不如意的时候,失败是成功之母,天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。
30年教龄
的老
教师
,该不该直接
晋升高级
职称?
答:
19. 我是赞成有
30年教龄
的
教师
直接
晋升高级
职称的,但必须是几十年如一日坚守在教学一线的教师。20. 这些教师坚守在自己的工作岗位上,一辈子兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨,为教育事业作出了自己应有的贡献。21. 对这样的有30年教龄的老教师,无论他们的业绩
条件
如何,都应该在职称晋升上予以政策...
乡村
教师
在
教龄30年
后可以不受指标限制,
晋升高级
,你怎么看?
答:
而等到
30年教龄
之后才不受指标限制,
晋升高级
,那也意味着这个乡村
教师
已经差不多53岁了……评级不该有指标限制,而是应该根据教学水平教学能力来评级。其实,当一个考核标准足够完善的时候,任何的等级都应该是可以具体量化的,而评级也应该如此。所以在评级的时候,应该注重的是教师的能力是否...
城市
30教龄
不能直接认定
高级教师
是什么原因?
答:
其次,该项有关农村教师职称评聘的优待政策,并非
无条件
的“直接认定”。对于农村
教师高级
职称的评聘政策,各地不尽相同。可能有极个别省市确实优待力度大,不排除存在“达
30年
农村
教龄
的可直接认定高级”的情况。但据“三味”所知,各省市在该政策的优待方面,主要体现在以下三点:一是,在农村教龄达到...
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