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《匆匆》的结构
课文
《匆匆》的
批注
答:
“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现,一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?”相同的意思句子数字的变化,使感情层层推进,在参差中又显出整齐的美。结句的反复,反复强化作品的主旋律,画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用,反复吟咏,起到了一唱三叹的效果。
《匆匆》结构
也十分...
《匆匆》
这篇课文两次写到 我们的日子为什么一去不复返呢? 这是运用...
答:
首尾呼应的写作手法;目的是强调时间的重要性。文章简介:
《匆匆》
是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点:一是
结构
精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景...
《匆匆》
课文运用啥手法?
答:
居然用了十一次问句,其中包括疑问、设问、反问句。在一连串看似不求回答的设问中,表现了一个微妙的内心世界。以上这些句子在整个
结构
中,实际上是起了个牵引情感的线头作用,通过它一层紧扣一层地点明了主题,一次一次地深化了主题。这样不落俗套的艺术构思,确是有作者独特的风格。
《匆匆》
行文思路
答:
“
匆匆
”一词对文章的主旨进行了很好的概括,道出了作者对时光流逝飞快和自己觉得自己虚度光阴,无所作为而感到无奈与惋惜。
朱自清
匆匆的
写作背景
答:
创作背景:
《匆匆》
写于1922年3月,恰逢“五四”运动落潮期,身为小资产阶级知识分子,作者感受着时代脉搏,内心充溢无尽找不到出路的迷茫苦闷。但是坚强的他并不甘心沉沦,而是站在“中和主义”立场上执着地追求人生理想。这篇文章在淡淡哀愁中透出诗人心灵不平的低诉,反映了当时大部分知识青年的普遍...
匆匆
一文中,表达了作者怎样的思想感情
答:
《匆匆》的
格调委婉、流畅、轻灵、悠远.全文篇幅短小,
结构
较为单纯,句式大多简短,燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动,意境清隽淡远,通篇显得和谐匀称,融洽得体,而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹,以表现思想情绪的微妙流动相一致. 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品.文章以哀婉的...
朱自清
《匆匆》
(六年级下册)这课字那么多,怎么背?告诉我我采纳,_百 ...
答:
《匆匆》的
格调委婉、流畅、轻灵、悠远。全文篇幅短小,
结构
较为单纯,句式大多简短,燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动,意境清隽淡远,通篇显得和谐匀称,融洽得体,而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹,以表现思想情绪的微妙流动相一致。---匆匆教案《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股...
朱自清 散文
匆匆
评析
答:
作品就会富于理趣,警世醒人。
《匆匆》的
格调委婉、流畅、轻灵、悠远。全文篇幅短小,
结构
较为单纯,句式大多简短,燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动,意境清隽淡远,通篇显得和谐匀称,融洽得体,而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹,以表现思想情绪的微妙流动相一致。
朱自清
《匆匆》的
中心思想和主要内容
答:
中心:这篇文章以一些生活中的事例来向我们说明要珍惜时间,时间一去不复反,告戒我们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切.” 主要内容:主要劝戒人们要珍惜时间!
《匆匆》
表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子,感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。
朱自清的
《匆匆》
通过描写什么,告诉我们什么的道理?
答:
《匆匆》
通过描写时间的流逝,以一些生活中的事例来向我们说明要珍惜时间,时间一去不复反,告戒我们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切。”《匆匆》中的对照借助矛盾中的统一或复杂中的单纯两相联系,构成有机的整体。这种用法,寓矛盾于统一之中。可增强谐调感,使变幻组合的印象油然而生。《...
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