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一日生活皆课程的论述题
一日生活皆
教育是谁说的
答:
陶行知。著名教育家陶行知提出:“生活即教育,
一日生活皆课程
。”也就是说:“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动,而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义,要做到生活教育化、教育生活化。”人物轶事 陶行知有这样一则教育学生的故事:有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长陶...
生活
化
课程
对幼儿的重要性
答:
生活
化
课程的
内容是一个开放的、变化的、符合儿童学习特征的内容体系。可以每一个月都有一个主题,暗含着中国传统文化的体系和脉络。四季流转,不同年龄班在每个月都有不同的渐进的课程内容。可以在每月统一的大主题下预设四个小主题方向,每周一个,但四个小主题的侧重点和开展时间的长短,皆由教师和...
你认为中小学生有必要开设「劳动
课程
」吗?
答:
我觉得有必要。将劳动课设置为中小学的独立
课程
,体现了全社会重视中小学生的劳动能力的价值取向,这有利于提升中小学生积累
生活
常识,锻炼生活技能,也更有利于培养学生的实践能力。第一,现在很多孩子只会写作业,缺乏必要的生活技能和基本常识,由于课业太重,很多小孩四肢不齐,五谷不分,也不愿意劳动,...
幼儿园半日活动中的
生活
过渡环节怎么设计
答:
要贯彻“
一日生活皆课程
”的的理念,就要全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展,重视学习环境的创设,使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习,细化一日生活的具体要求,保证幼儿自主与教师安排有一个基本平衡,细化领域内容和建议,努力使幼儿的学习与发展得到具体落实。 一日生活是实现幼儿全面发展教育的重要环节,而过渡...
生活
处处皆德育——《小学跨学科
课程
实施中的德育渗透》
答:
我们就在这样的忙碌中把自己内耗成为了孩子们最不喜欢的老师,最保守老古董的老师,而且时间久了,我们也仿佛就成为了自己最不喜欢的那个自己,一眼万年可以看到我们的退休
生活
... 这难道就是我们想要的教育生活吗?难道我们就在对外部环境的抱怨中...
中国传统文化的论文
答:
“幼儿园
一日生活皆课程
”,传统文化教育也可以渗透到幼儿一日活动的多个环节或常规活动中。(一)在幼儿一日活动的多个环节中渗透传统文化教育对仗工整、优美凝练、富有音乐感和画面感的古诗是中国传统语言艺术的杰出代表。幼儿普遍对有节奏、押韵的语言敏感、有兴趣。因此,选择与幼儿生活经验相关的、四句的五言或七言...
1
. 如何认识教育与
生活
世界的关系?
答:
为了解决这一问题,斯宾塞提出了“教育为未来
生活
做准备”的观点,杜威提出了“教育即生活”的主张,当代哲学大师胡塞尔与哈贝马斯则从现象学的角度
论述
了“生活世界”与“科学世界”。这些都为当今理解“生活世界”与“教育世界”的关系奠定了基础。关键词:教育;生活世界;教学生活最近几年,随着西方哲学思潮对教育领域的...
如何在区域活动中培养小班幼儿
生活
自理能力
答:
幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感,自信心,以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也产生深远的意义。但现在大部分的幼儿依赖性强,生活自理能力差,以致不能很好的适应新环境。根据小班幼儿喜欢边说边玩、爱游戏的特点,再结合二期课改中提出的
一日生活皆课程
和课程整合精神,最终提出“在游戏中培养小班...
生活
处处有语文给我的启示
答:
语文紧紧地连接着
生活
,生活中不可缺少的“东西”之一,也便是语文了。语文是人们沟通的桥梁,而语言的基准,就是语文,没有语文哪儿来的语言呀!你说是不?语文就在我们身边,这是一门妙不可言的
课程
,这课程不仅要“学”,而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找,这样一来,语文这个不可缺少的朋友...
谈谈如何将礼仪运用到实际
生活
中
答:
我国历来是“礼仪之邦”,礼仪不仅是思想道德的重要组成部分,也是反映精神文明建设的重要形式。礼仪不但能反映出一个人的精神面貌,更能体现出一个单位、一个地区甚至整个社会的道德风尚。现代交际礼仪的书比比皆是,很多高校也开始重视起这门课程,以选修
课的
形式让这门课出现在高校学生面前,甚至还有些...
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