44问答网
所有问题
当前搜索:
七年级邓稼先课文
邓稼先
第3段邓稼先与奥本海默的中心句是哪一句
答:
这个中心句是:奥本海默和
邓稼先
分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是本国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。分段句意 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。三:邓稼先和奥本...
七年级
语文
邓稼先
教学设计
答:
七年级
语文
邓稼先
教学设计 我来答 1个回答 #活动# 参与造句大挑战,答题瓜分万元豪礼 慧圆教育 2022-08-22 · TA获得超过225个赞 知道小有建树答主 回答量:112 采纳率:0% 帮助的人:32.9万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 一、素质教育目标 1.学习
文章
借多变的语言形式表达强烈...
《
邓稼先
》六个小标题概括是什么?
答:
5、【“我不能走”】在危险面前,
邓稼先
总是身先士卒,把危险留给自己,高度赞扬他对工作的坚守,表现了他的执着与勇敢。6、【永恒的骄傲】借助电报、书信中的几段话,总体评价邓稼先,总结全文,点明中心,深化主题。《邓稼先》
文章
结构剖析:本文采用的是小标题的结构方式书写,小标题的模式有以下几点...
《
邓稼先
》由小标题分为六个小部分。请你简要地概括出个部分的大意...
答:
1、从任人宰割到站起来了:介绍
邓稼先
这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。2、两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。3、邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。4、民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。5、“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先...
《
邓稼先
》本文在结构上有什么特点?
答:
独特之处在于按小标题划分为六个部分,
文章
结构明晰,作者为文章拟定了六个小标题,即对每一部分的内容进行概括。《
邓稼先
》是
初一
语文下册
课文
内容。1、一部分:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。2、二部分:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。3、三部分:邓稼先和奥本...
人教版
七年级
下册英语长江作业本答案
答:
回答:1、泣 鲜 愧 裹 瘁 而 2、(1)D (2)C 3、 。,。,??—— 4、
邓稼先
与奥本海默的比较 5、(1)妇孺皆知(2)不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹” 6、画线句说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适合中国社会...
七年级
下册
邓稼先
课下词语解释,急急急急急急急!
答:
1
邓稼先
1宰(zǎi)割(gē):压迫、剥削。2筹(chóu)划(huà):筹办。计划。3彷(páng)徨(huáng):游移不定,不知道往哪里好。4仰(yǎng)慕(mù):敬仰,羡慕。5可(kě)歌(gē)可(kě)泣(qì):值得歌颂,使人感动得流泪。6鲜(xiǎn)为(wéi)人(rén)知(zhī):很少人知道。7当(...
七年级
下册《
邓稼先
》教学设计
答:
教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。接下来我为大家带来了
七年级
下册《
邓稼先
》教学设计,欢迎阅读与借鉴! 教学目标: 1.朗读
课文
,理解
文章
的内容,体会作者的感情。 2.找出文中的...
人教版
七年级
下学期语文1-3单元
课文
的中心思想。
答:
邓稼先
:本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了 他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业 的崇高情怀。闻一多先生的说和做:本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面合作为革命家方面的说和做事迹,表 现了闻一多先生说做统一...
《
邓稼先
》六个部分的精神品质
答:
第一部分:
邓稼先
一位历史性人物,对祖国、对民族发展有巨大贡献的杰出科学家。第二部分 赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉。第三部分,忠厚平实,真诚坦白,突出了邓稼先的科学精神和奉献品质 第四部分 作者为民族而自豪,为邓稼先而骄傲 第五部分 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜