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为什么提出问题比解决问题更重要
如何创设问题情境,培养学生发现问题和
提出问题
的能力
答:
爱因斯坦说过:“
提出
一个
问题比解决
一个
问题更重要
。”问题不但是实验探究学习的开端,也是实验教学的主线,问题不仅是激发学生求知和创造冲动的前提,而且是学生吸收知识、锻炼思维能力的前提。问题存在于整个实验教学过程中。问题更是实验教学的归宿,是在初步
解决问题
的基础上引发新的问题。什么样的生物学...
如何引导学生
提出
有价值的数学
问题
答:
使学生敢于向老师或同学质疑,把学生质疑问难当作发展学生思维、培养学生能力、提高学生素养的
重要
手段,使之逐渐养成敢于质疑、勇于探索的科学精神,把学习过程看成是发现问题、
提出问题
、分析问题和
解决问题
的过程,进而养成习惯,使学生学会思考、学会提问。四、发挥评价的激励作用,使学生乐于提问 大多数...
在教师对学生
提出问题
的意识和
解决问题
的能力培养方面好的做法有哪些...
答:
“熟视无睹”,缺少一种问题意识,就是面对单一的、显性的问题也不爱思考,呈现套用题型的现象。不知每步计算的目的是什么,一遇到现实需要解决的问题时,却无从下手,不知如何有效解决,更谈不上
解决问题
的策略的多样性。《数学课程标准》在“解决问题”的课程目标中对“解决问题的策略”教学
提出
了明确的要求:“形成...
逻辑思维能力
答:
爱因斯坦也有精辟的见解:“
提出
一个问题,往往
比解决
一个
问题更重要
,因为
解决问题
也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”可以这么说,学习上提不出问题,意味着学习的停止;科学上提不出问题,意味着科学的止步...
怎样培养学生质疑问难的能力
答:
并要求他们把爱因斯坦的名言:在科学研究中
提出问题
要
比解决问题更重要
,意义也大。当作座右铭。同时还在课堂上多次申明强调:老师最喜欢上课勤于思考,敢于提问,积极发言的同学。在学习过程中要多问几个
为什么
,看自己能不能解决,不能解决的可以请教老师或者和同学商量。谁提得问题多,提得有价值,谁就能评为智慧星。而...
如何培养学生
提出
数学
问题
的意识
答:
爱因斯坦指出:“
提出
一个问题往往
比解决
一个
问题更
为
重要
,因为
解决问题
也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。”《数学课程标准》明确指出数学教学不应仅仅局限于解决问题,而应让学生参与数学问题的提出过程,“能从...
用数学知识
解决
的生活
问题
答:
另外,作为教学形式的“
问题解决
”其方式更强调学生自己动手,因此教师不应该只象教练一样示范正确的方式来
解决问题
,而应选择适当问题,鼓励学生互相讨论,让学生交流自己的解法和认识,这样创造研究出的问题结论比得到正确答案
更重要
。另外,还应让学生自己动手、演算、画图、解答问题,放手让学生自己搞一些小调查,小试验,独立...
怎样
解决
孩子
提出
的
问题
?
答:
这个试图
解决问题
的过程对孩子们来说,比能否得到圆满解决的结果似乎
更重要
。孩子从父母对于解决问题作出的姿态和努力中可以学到自主解决问题的方法,将来也一定会效仿。3、 给孩子留下自己思考的余地 孩子向父母
提出问题
只是为了寻求答案,但是如果父母直接告诉孩子答案就会让孩子失去自己思考的空间,大大的...
如何利用绘本对大班幼儿进行分享行为的培养
答:
当孩子在经验的调动过程中,与原有经验发生矛盾时,孩子就会提出质疑“
为什么
会这样?怎么会这样?”等问题,这就需要幼儿会提问,具有一定的语言表达能力。 二、研究的意义(一)印证理论爱因斯坦说过:“
提出问题比解决
一个
问题更重要
!因为解决一个问题也许仅是一个技能,而提出新问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题...
...分钟发言思路!!题目:
提出问题比解决问题重要
. 我是正方
答:
大疑则大进。”“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。弗·培根说过:“多问的人将多得。”
提出问题
是
解决问题
的前提,处理事情的步骤为:1、发现问题 2、提出问题 3、解决问题 要不先提出问题,我们要解决什么问题呢?因此科学家爱因斯坦明确地指出:“提出一个
问题比解决
一个
问题更重要
。”
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