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为什么说劳动是人的存在方式
异化
劳动的
特点和本质是
什么
答:
①
人的
原子化。②人同自己的类本质相异化 ,即人同自由自觉的活动及其创造的对象世界相异化。③人同自己的
劳动
产品相异化。④人同人相异化。因为当人同自己的劳动产品、自己的劳动活动以及自己的类本质相对立的时候,也必然同他人相对立。马克思借助异化劳动概念,初步探讨了人类历史发展的客观规律,通过...
人类
社会
劳动
分工形成了职业是正确的还是错误的?
答:
三是当事人可以掌握与本职工作相关的技能,通过岗位成才,成为某一行业的专家,满足个人的成就感和成功欲,从这一意义上说,职业是实现个人价值的手段。这三种功能同时
存在
于任何一个职业中,但是,需要指出的是,并非每一名职业
劳动
者都能感爱到这三种功能的意义。由于每个人参与职业活动的动机不同,更...
为什么说人类
社会在本质上是物质
答:
在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上,把人放到特定的历史和社会条件下进行考察,科学地概括了
人的
本质。认为人性包括社会性和自然属性,人的本质属性在于人的社会性。人的本质是现实的、具体的。每一个人都是生活在一定社会历史条件下的具体的人,不同的社会,不同的时代,不同的利益等等,都使人成为...
为什么说
审美客体
是人的
一种对象性
存在
?
答:
审美活动作为人把握世界的特殊
方式
,
是人
在感性与理性的统一中,按照“美的规律”来把握现实的一种自由的创造性实践。概括地说,审美活动的特征主要表现为:第一,审美活动以一种审美(艺术)的眼光看待
人类的
生活与生产
劳动
。这里面又包括了两层意思:一是在生活与生产劳动过程中,人能够按照“美的规律”...
为什么说
生产
方式
是社会发展的决定力量
答:
物质资料的生产
方式
是社会发展的决定力量,原因如下:1、物质资料的生产方式构成了
人类
社会赖以
存在
的基础,是社会这一特殊机体的物质承担者;2、物质资料的生产方式决定着社会的结构和性质,社会领域中的各种关系都是在物质资料的生产方式基础上建立起来的。有
什么
样的生产广度工,就有什么样的社会结构及其...
家长带厌学孩子去工地,专家称不该灌输鄙视
劳动
者的价值观,大家怎么看...
答:
孩子可能根本就意识不到父母的价值观问题。在这个事情当中,即便孩子的父母带孩子去工地工作,通过这种
方式
让孩子努力读书,但这个方式也会
存在
一定的歧义。对于孩子来说,因为孩子的父母存在一定的价值观问题,孩子的父母甚至会认为不好好学习的结果就只有出卖
劳动
,这个方式才会引起人们的质疑,孩子的父母也...
为什么说劳动
力成为商品是货币转化为资本的前提?
答:
第一个问题的答案: \x0d\x0a1)资本是能带来剩余价值的价值。货币不是生来就是资本,当它能带来剩余价值时才成为资本。\x0d\x0a2)流通中的等价交换和不等价交换都不能产生剩余价值,剩余价值之所以能产生,是因为资本家在流通中买到一种特殊商品
劳动
力,劳动力不仅能创造自身价值,而且能创造超过...
人算
什么
东西!
答:
这些行为学上的差异也衍生出各文化不同的信仰、传说、仪式、价值观、社会规范。人,在哲学的意义上来讨论,也许是更适合的。因为哲学给出了
人的
本质,人之为人的各种说法。暂取几个说法如下:劳动创造了人,对于这句话的解释不是
说劳动
使猿猴变成了人,而是说人的独立性,人的地位,人的主动性,...
为什么劳动
教育要不断的创新思维?
答:
但是,一段时间以来,很多人更重视学生的考试成绩而忽视
劳动
教育。家长不重视劳动,学生对劳动也提不起兴趣,再加上劳动课的师资不济、课程单调,以课代劳、以教代劳、以说代劳现象等
存在
,无法起到应有的育人作用。随着劳动课正式成为一门独立课程,不少学校纷纷尝试成立劳动研学基地。伴着怡人的秋色,...
为什么说人的
意识是社会发展的产物
答:
马克思说:“意识一开始就是社会的产物,而且只要人们还
存在
着,它就仍然是这种产物。”马克思这句话说明了意识是社会发展的产物,
劳动
和社会交往促进了人脑的生成和语言的产生,提供和丰富了意识的内容。1、意识的内容来自于客观世界,所以意识的内容是客观的;意识是人脑对客观存在的反映,所以意识
的形式
...
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