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乡愁为主题写一篇文章
余光中的《
乡愁
》写作背景是什么?
答:
诗人于1972年在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。诗中通过“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”这几个时序语贯串全诗,借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物,把抽象的
乡愁
具体化,概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念,流露出诗人深沉的历史感。全诗语言浅白真率,情感深切。
文章
以"梅花,另一种
乡愁
"
为题
有何妙处
答:
统领全文的作用,它是贯穿全文的线索。整篇
文章
围绕着“梅花,另一种
乡愁
.来展开。文章按照时间的顺序,分别写了我儿时摘梅唱梅歌,识 画中 梅;童年时外婆纺线织布,在我的衣服上绣梅;我学会识文断字后读书中梅;我离开故乡后赏梅寄托乡愁。点出
主题
,梅花寄托着我对童年生活的怀 念之情和对家乡...
文章
以"梅花,另一种
乡愁
"
为题
有何妙处
答:
统领全文的作用,它是贯穿全文的线索。整篇
文章
围绕着“梅花,另一种
乡愁
.来展开。文章按照时间的顺序,分别写了我儿时摘梅唱梅歌,识 画中 梅;童年时外婆纺线织布,在我的衣服上绣梅;我学会识文断字后读书中梅;我离开故乡后赏梅寄托乡愁。点出
主题
,梅花寄托着我对童年生活的怀 念之情和对家乡...
乡愁
的主旨
答:
2、结构方面:本诗分四个小节,作者按照时间顺序将
乡愁
依次比喻为邮票、船票、坟墓和海峡,结构严谨,很好的表达了本诗的中心。 台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称,他的一首意蕴深刻,家喻户晓的《乡愁》更是
写出
了海外游子的思归之情,洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。一、浓重的文化寻根情结 ...
文章
的题目是“粽子里的
乡愁
”,但文中却用大量笔墨写到乞丐,为什么...
答:
这可以看到人物对
文章
的作用来写,人物形象是文章的重要组成部分,通过对人物形象的描写与刻画,可以间接反映当时的社会背景及作者想要表达的思想感情。一推动剧情发展,使文章内容更加丰满。二揭示文章的主旨升华
主题
粽子里的
乡愁
是写乞丐的同情,以及最后自我的反思,我看见他们穿着一身烂衣裳。而我的却穿...
关于
乡愁
的
文章
,并
写出
主要内容,100左右
答:
妈妈的手攒面
以《我与( )》
为题写一篇
作文。
答:
从“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”,从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有泪”,从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥游》,从小学一年级看着拼音读
文章
到高三的诵诗背文,语文,你与我已是风雨相伴的老友,可是你知道吗,语文,想说爱你不容易。 语文,想说爱你不容易。只因为你如那邻家待嫁的大家闺秀,让我如何才能...
乡愁
是什么仿写句子
答:
1、
乡愁
是一杯茶,这是一个平庸的比喻,但我却很喜欢。2、乡愁是那日出日落不停不息。3、乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去。4、乡愁是一轮皎洁的明月;乡愁是一片深邃的大海。5、乡愁是天空那绵延不绝的雨滴,如缕如丝,剪不断,理还乱。6、乡愁是一弯弯的月亮,无数的游子寄托思念,希望...
《
乡愁
》这首诗你为什么会选做班级读书会的标题,请说明理由?
答:
了解作者有助于作品的理解,接着介绍作者,导入
主题
:
乡愁
。本节课以读为主,设计了四读,即“诵读”、“品读”、“解读”和“联读”让学生。在读中感悟作者的感情。1.诵读:先让学生试读课文,指出诵读这首诗的三点要求:①要读出节奏;②要读出重音;③要读出感情。这是本节课的重点。接着播放...
文章
的标题为什么叫
乡愁
?
答:
采访自然是从他的创作谈起,而“
乡愁
”又是双方共同的
话题
,余光中告诉记者,中央电视台刚刚与他谈妥,将他的诗作《乡愁》谱曲后作为电视系列片《闽南名流世家》的
主题
曲,这部电视片讲述的是郑成功后人在海峡两岸生活的情况。 ■“右手写诗,左手写散文,成就之高一时无两” 余光中祖籍福建永春,1949年离开大陆,3年后毕...
棣栭〉
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