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人本主义的主要观点
...他们的代表观点又是什么? 你个人如何评价他们
的观点
?
答:
车尔尼雪夫斯基(1828-1889):《艺术与现实的美学关系》、《俄国文学界戈理时期概观》、《哲学上的
人本主义
原理》 杜勃罗留波夫(1836-1861):《杜勃罗留波夫选集》、《杜勃罗留波夫哲学著作选集》 &西方哲学原著选译 1、北京大学哲学系外国哲学史教研室编译:《西方哲学原著选读》(上、下) 2、北京大学哲学系外国...
厌童症是一种心理病吗?
答:
行为主义观点:行为主义观点认为,厌童症可能是由于个体在过去的经验中学习了厌恶或恐惧儿童的行为,这可能是由于某些特定事件或情境导致的。
人本主义观点
:人本主义观点认为,厌童症是个体在自我实现过程中受到阻碍,可能导致个体对儿童的反感。这可能与个体的社会文化、教育和生活环境等因素有关。生物学观点...
法兰克福学派的
观点
是什么?
答:
尽管法兰克福学派在理论上有一些值得关注的见解,但它坚持抽象的
人本主义
立场,用弗洛伊德主义“改造”马克思主义,否定科学技术的革命意义,反对无产阶级社会主义革命,这些
观点
缺乏科学依据。法兰克福学派的理论反映了西方左翼知识分子对当代资本
主义的
不满,曾在60年代后半期成为“新左派”运动的思想武器。然而...
结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的
观点
和运用。
答:
【出题思路】本题考查马斯洛的学习动机理论。注意区分马斯洛的需要动机理论和学习动机理论。【参考答案】(1)需要层次理论是
人本主义
心理学理论在动机领域中的体现,美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。(2)马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低级到高级依次排列成一定的层次,即生理的需要...
交流教育
观点
的意义
答:
因此,“以学生为中心”的教育理念正是
人本主义
心理学理论在教育学领域的创造性探索,为心理学原理在教育领域的应用开辟了广阔的前途。2.哲学意义辩证唯物
主义的
基本原理告诉我们,内因是事物发展变化的依据,外因是事物发展变化的条件。事物的发展变化
主要
由其内部因素决定。因此,学生在学校里发展成长的可能与结果主要决定...
黑格尔和叔本华的对立
观点
是什么呢?
答:
"世界是我的表象"的观点,是一种现象
主义的观点
,这种观点在叔本华之后的
人本主义
哲学家中有着广泛的影响。2."我法二空"――"跳出童年时代"印度佛教认为,"万法"即一切精神现象和物质现象都是因缘和合而产生的,因而是无常的。"因",指事物存在
的主要
原因和内在原因。"缘",指事物存在的次要原因和外在原因。原因即是...
用 语文课程的基本理念阐述在五大领域的 教学中教师该注意什么问题_百 ...
答:
人本主义 人本主义心理学的思想产生于20世纪50年代,创始人是马斯洛,继承人是罗杰斯,他们提出的思想核心是“以学习者为中心”,认为传统教学只重视知识的传授,师生是绝对的命令于服从的关系,损害了学生的创造力,培养出来的学生只能复制教师的思想,难以适应社会的变化;忽视情感的交往,造成知情分离。因此,
人本主义的
学习...
结合当代社会发展理念和发展实践,谈谈你对科学发展观的认识。谢谢~
答:
我们今天强调的以人为本,与我国传统文化里面的民本思想和近代西方出现过的
人本主义
思想,有着本质上的区别。 坚持以人为本,是马克思主义追求人的彻底解放与自由而全面发展的崇高目标在现阶段的具体体现,是对马克思主义人的全面发展理论的继承、丰富和发展,是真正将最广大人民群众的根本利益放在第一位。以人为本的发展...
人本主义的
学习理论对教学的指导体现在哪些方面
答:
(1)教学目的 罗杰斯在
人本主义的
“性善论”、“潜在论”和“价值论”的基础上,多次明确提出了他的有关教育目标的
观点
。他认为,教育应该把学生培养成富有灵活性、适应性和创造性的人,教育应该注重具有主动性、独创性和创造性的人。概括地说,罗杰斯认为,教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人。...
社会美
的主要
特征?
答:
马克思说:“社会生活在本质上是实践的。”1. 车尔尼雪夫斯基提出著名的“美是生活”命题,美是“应当如此生活”和使人“想起生活”的生活,除去其
人本主义
因素,赋予它历史唯物
主义观点
,这美就是根源于社会实践,美是本质上社会实践的生活。自然美与社会实践的关系就比较间接,自然物的美,只是由于人类...
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