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从抽象到具体的含义
“看山是山,看山不是山,看山还是山”是什么
意思
?
答:
看山是山,看山不是山,看山还是山是一种对人生、事物认知境界的深刻描述,表达了一种
从具体
到抽象,再
从抽象到
更高层次
具体的
认知过程。1.认知的第一个层次——“看山是山”:这一层次描述的是最直接的感知阶段。人们初次接触事物时,往往看到的是事物的表面现象,仅对其进行简单的理解和判断。在...
列宁指出:“没有
抽象的
真理,真理都是
具体的
”。这句话
的含义
是
答:
就是
抽象
的产物 外国人不能理解 只好用蝌蚪式的字母符号表示语言 抽象 B 真理 就是真正道理
的意思
中国古人在启蒙新生代类人文化中 由于生物学的自然规则限制 它们不能理解“道”的规则.性.存在 就只好用
具体的
物质来形容“道理”把这样的具体物质的“道理”就叫做真理 是“真正道理”的表示 比如 ...
初一生物反射中的“
抽象
信号”和“
具体
信号”有什么区别?
答:
区别
抽象
信号和
具体
信号的方法是看信号所表达的是信号本身,还是被赋予的内在
含义
。常见的抽象信号有:语言,文字,手势,图象,符号等。只要是 抽象信号,信号的接收者只有能够准确的理解或者说翻译这种信号,才能接收这种信号,比如说,不同国家的人进行语言交流,就会因为接收者不能正确翻译信号而导致不能...
具体
劳动和
抽象
劳动的区别在于
答:
具体劳动和
抽象
劳动的区别:1、二者区别在于
具体含义
具体劳动是生产不同使用价值的不同性质和不同形式的劳动。
由
生产的目的、操作方式、劳动对象、手段和结果决定。从这一角度看劳动,它是
具体的
,故称具体劳动。抽象劳动,人类劳动或商品生产劳动,是从一般构造转向特殊构造的经济规定,即特殊形态的社会...
抽象
行政行为和
具体
行政行为的关系?
答:
不过,在
具体
运用行政行为这一概念时,两种含义既可单独使用也可能是混合在一起的。 也许有人会认为,行政法上的
抽象
行政行为与具体行政行为是两个专门的术语,行政法学理论和法律赋予了它们特定
的含义
,其存在是以行政行为是否针对特定的对象,是否具有普遍的约束力或是否可反复适用为标准而划分的。从目前对“抽象行政行为...
具体抽象
思维是什么
意思
答:
逻辑思维是
抽象
思维的一个关键组成部分,它主要包括以下几个方面:首先是主体,这涉及到明确谁是思考的中心以及谁是对话或讨论的辅助者;其次是定义,它帮助我们理解主体
的含义
;然后是分类,这涉及到根据不同的分类规则将对象划分为不同的类别;接下来是关系,这涉及到主体与客体之间,以及不同主体类别...
翻译中词义
具体
化与
抽象
化
答:
英语或以物质名词取代
抽象
名词,或以人的某种表情或动作揭示人的内心世界,或寓深刻哲理于栩栩的形象之中,诸如此类的以“实”喻“虚”的表达花抽象为
具体
,变空洞为形象,令读者如睹其物,如闻其声,经久不忘。有人认为:翻译中学会抓住精神实质,摆脱原文表层结构的束缚,防止从“实”到“实”的转换,做到licentious是至...
具体
化
抽象
概念具体化。
答:
在英语文本中,作者往往使用
抽象
的词汇和表达,但实际上他们希望传达的是
具体的含义
。翻译时,我们应该选择汉语中明确且能准确反映原意的词语,保持其原本的意境。例如:在防空和反导弹的场景中,翻译时需强调无人操控的全自动火炮的重要性,以及能够自动填充并无需人工干预的大量备用弹药储备。这样的设备...
抽象
思维法
的含义
与作用方法
答:
抽象思维法
的含义
抽象思维是思维的高级形式,又称为抽象 逻辑思维 或逻辑思维。抽象思维法就是利用概念,借助言语符号进行思维的 方法 。其主要特点是通过分析、综合、抽象、概括等基本方法协调运用,从而揭露事物的本质和规律性联系。
从具体到抽象
,从感性到理性认识必须运用抽象思维方法。抽象逻辑...
中学数学教学有哪几大原则?
答:
因此,数学教师的语言应该既简练、又精确,力争达到规范化的要求.要防止随意制作定义,乱下判断的现象在教学中出现,不能为了通俗易懂,就用
含义
不十分确切的生活用语来代替数学术语. (3)教学中注意由浅入深、由易到难、由已知到未知、
由具体到抽象
、由特殊到一般地讲解数学知识,要善于激发学生的求知欲,但所涉及的问题...
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