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以下关于音乐的要素的说法正确的是
音乐的
基本
要素是
指什么?
答:
任何乐器的演奏都由三个基本部分组成,那就是:演奏者,作品和乐器.
音乐的
基本
要素是
指构成音乐的各种元素,包括音的高低、音的长短、音的强弱和音色。由这些基本要素互相结合,形成音乐的常用的“形式要素”,例如:节奏、曲调、和声,以及力度、速度、调式、曲式、织体等。构成音乐的形式要素,就是音乐的...
构成
音乐
审美能力的三大
要素
答:
听、感、赏。构成音乐审美三
要素是
听、感、赏。音乐审美,是音乐领域术语,主要是通过音乐包括感受美、表现美和创造美的能力。世界著名教育家苏霍姆林斯基曾说:学校教育过程的素养,在许多方面决定于学校生活由于
音乐的
精神而充实到什么程度,他还说过:借助于音乐,唤醒了人身上
关于
周围世界和自身中崇高...
关于音乐
创作
的要素
答:
关于音乐的
一些东西 作者:张学斌 我是从2004年才真正创作音乐的,不过那时候还不懂制作,对一些概念是比较模糊的,经过四五年下来以后,我应该是弄清楚了一点音乐上的东西,当然我现在所说的不完全是权威,.纯属于个人意见,如有不足之处,欢迎拍砖! 下面就我知道的作一下介绍 希望对刚创作音乐的朋友或者即将进入音乐创作...
什么是
音乐
中的旋律
答:
音乐中的旋律是:
音乐的
主要思想或整个思想,是由音调和节奏的关系组织起来的,是在一个水平的单音部分进行的,有许多独立的音调,称为旋律。通俗地说,就是单音音乐和歌曲。旋律是音乐的灵魂和基础。旋律可分为两类:原声和器乐。声乐是为人声而唱的。因此,它与人类的声音和语言密切相关。其特点是:...
音乐
教学内容创造中包括什么
要素
答:
音乐
教学目标应该包含
以下
四个
要素
:1、行为主体必须是学生而不是教师。如果我们把教学目标表述为“通过学唱歌曲,培养学生的识谱能力与歌唱能力”,就等于把目标的行为主体定位于教师而不是学生,因为是教师想通过学唱歌曲培养学生某些方面的能力。事实上,判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否真正获得...
...吹倍高音do和高音re和音特别杂乱是为什么嗡嗡
的是
因为不协和音程还是...
答:
2.
关于音乐
小知识 我从别地方找来的,参考参考。 什么是音乐?这是一个见仁见智的问题,
说法
很多。笔者认为音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。 把乐音(有时也适当使用噪音)按一定的规律组织起来,使人听之产生美感,这种艺术就叫音乐。2、什么叫噪音?什么叫乐音?声带、琴弦、木头板、马达等物体振动...
论述:
音乐的
声音是表现性的声音 用音乐美学的观点阐述
答:
音乐不能直接表达情感的“概念内核”是有心理学依据的,情感中的认识成份在音乐审美活动中来到主体的头脑中,不是由于音乐音响的直接作用,而是联想所唤起的个人经验与观念参与音乐审美活动的结果。因此说,“音乐是情感的艺术”、“情感是
音乐的
主要表现内容”是不够准确和容易引起误解的。这类
说法
只强调了音乐与人类情感...
有几个题请教一下!希望指点。
答:
(《论语· 宪问》)由于“不欲”含有“克己”之意,按“克己复礼为仁”
的说法
,“不欲”含有可达仁之意,故可解释为“仁”。可见培养具有上述弘道与行道志向与德才的君子或志士就是孔子教育的培养目标。
关于
教育的作用,以孔子为代表的先秦儒家既重视其社会作用,也重视其在个人发展中的作用。《礼记》中《大学》篇...
声音的五
要素是
什么?
答:
声频范围也就是人们可以听到的声振动频率范国,为20赫到20千赫。20赫
以下
称为次声,20千赫以上称为超声。在声频频率范围内,人耳对中频段1~3千赫的声音最为灵敏,对高、低频段的声音,特别是低频段的声音则比较迟钝。在音乐厅中听乐队演奏,
音乐的
自然动态范围是多少呢?对大型交响音乐,最响的音乐...
大学语文试题和答案(2)
答:
E.戏剧是一种运用文学、
音乐
、舞蹈、美术等多种艺术手段,借助演员的表演来塑造人物形象、反映社会生活的综合性艺术 【答案】ACE 24.下列
关于
小说体裁的表述,
正确的是
( )。 A.小说“三
要素
”是人物、情节和环境,环境描写只是为了交代人物活动的时间和空间。 B.作为一种叙事性文学体裁,小说以生动的情节为主要手段来...
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