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作业批改
问题及改进
措施
有哪些?
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
不力。...
作业批改
存在问题及改进
措施
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
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如何改进学生的
作业批改
?
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
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作业批改
存在问题及改进
措施
有哪些?
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
不力。...
作业批改
存在问题及改进
措施
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
不力。...
作业批改
存在问题及改进
措施
分别是什么?
答:
3、作业形同虚设 有的教师为了便于批改,片面追求作业的“质量”,应付上级检查,多让学生做一些订正过的习题,甚至是抄写例题,对学生来说,只是进行了知识的“搬运”,作业反而成了“负担”,它的作用逐被单元过关所代替,失去了作业应有的价值。二、改进
措施
:1、在
作业批改
中找到亮点,以激励为主 ...
怎样改作文的
批改
方式?
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
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作业批改
存在问题及改进
措施
是什么?
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
不力。...
辅导和
作业批改
的
措施
与安排
答:
作业是学生课后对于知识的掌握和巩固,家长和老师都要重视孩子课后作业的辅导。辅导和
作业批改
的
措施
:1.家长和老师不仅要重视学生作业的辅导和批改,而且要注重学生作业辅导和批改的方法。不能一昧的盲目,要抓住学生作业的弱点,把学生不会的知识点着重讲解和批改。2.要灵活的选择辅导和
批改作业
。辅导和...
作业批改
存在哪些问题?
答:
一、
作业批改
中存在的问题:1、反馈信息量过小。由于教师教学负担过重,也只是“蜻蜓点水”一般批改,简单划上对、错号,或打上分数,不能做到全面分析,不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下,学生看到的只是对错号和分数,却不明白错因,如此反馈,作业利用价值不大。2、校正
措施
不力。...
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