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关于春天的口语交际课
小学
口语交际
教案(精选5篇)
答:
你知道要怎么动笔
写
教案才能提高质量和效率吗?特别我了“小学口语交际教案”,感谢您的参阅。 小学口语交际教案【篇1】 教材分析: 《说说我自己》这一节
口语交际课
,是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动,不仅要提高学生
的口语
表达能力,还可以进一步增进同学...
怎么
写
找
春天的
优秀教案
答:
4.通过
口语交际
的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时规范语言。 课前准备 1.
关于春天的
多媒体课件二组。 2.燕子、小蜜蜂、小鸭子、小鱼、桃花、梨花、迎春花、春耕、播种、孩子们春游、放风筝等图片。 3.一组轻音乐。 4.学生准备关于春天的图片、手抄报、小制作和实物。 教学重点:孩子们通过视觉和听觉...
二年级语文下册
春天
来了教学设计
答:
1、和爸爸、妈妈找
春天
去,边看边说。 2、背诵。 3、为儿歌配一幅画。 (五)板书设计 1、春天来了 小溪欢快地流着 田野草绿、花开 鸟儿的家动听的歌 校园里欢声笑语 二年级语文下册春天来了教学设计5 教学目标: 1、通过
口语交际
,让学生在实践中锻炼思维能力和口头语言表达能力,敢于发表自己的见解。 2、激...
如何培养低段学生
口语
表达能力的策略研究
答:
在学习第一单元“寻找春天”这个主题的课文以后,学生对
春天的
特点已有了深刻的印象和了解,而且在学习课文的过程中积累了许多与
春天有关
的词汇和句子。在进行“春天在哪里”
的口语交际
中,学生表达起来得心应手,教师只要在表达顺序上稍微点拨一下就可以了,再加上画春天、唱春天,这样的口语交际学生非常喜欢,
课堂
氛围也...
小学一年级语文《
春天
在哪里》教案
答:
教材在安排
口语交际
《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对
春天的
无比热爱之情。[教学目标]唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。[课前准备]收集
有关
...
小学语文
口语交际
教学方案
答:
在教学一年级下册语文园地一
口语交际
《
春天
在哪里》时,我进行了如下教学实践:【教学片断二:】1.课前布置作业让学生到大自然中寻找身边的春天。2.师:上课前我们已经去大自然中寻找了身边的春天,这节课就让我们来汇报一下大家的成果吧!课件出示春姑娘:小朋友们,在这美好的季节里,你看到了什么...
口语交际
,爷爷家有一棵柳树,还有一棵枣树,柳树觉得自己很美,总瞧不...
答:
好像学过这篇课文啊,,貌似就是互相攀比,后来发现各有长处之类的吧
部编本一年级下册《语文园地一》教学设计
答:
(出示课件:歌曲《
春天
在哪里》,导入课题) 二、创设情景,
口语交际
1、创设情景1:“说春天” ⑴出示课件: (春姑娘微笑着对小朋友说:“大家好,我是春姑娘,听说你们都很喜欢我,能不能讲一讲和我
有关的
故事,背一背和我有关的古诗、课文呢?”) ⑵学生下座位找好朋友说一说、背一背。 ⑶指名说、背、评议。
语文课中背找春天什么是
春天的
什么
答:
(2)早开的野花一朵两朵,那是
春天的
眼睛吧?(3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……4.写一两句赞美春天的句子。(四)实践活动 选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,准备在“语文园地”
的口语交际课
上交流...
如何进行有效
的口语交际
教学
答:
因此,教师除了利用
口语交际课
对学生进行专门训练外,在平时的实践活动、日常生活等方面,都要有意识地对学生进行口语交际训练。例如:教《找春天》一课时,为了让低年级学生更好地理解
春天的
主要特征,我把精心拍摄到的春景制作成电脑课件。美丽的画面,让学生好像置身于美妙的大自然中,感受到春天到了,...
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