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分数与除法教学内容分析
教学
的坚守与变革
答:
课堂中,教师应注重“让学”,让出话语权,让出探究空间,积极鼓励学生尝试探索着学,让学生有充分的时间与同伴一起研究数学、讨论数学,让学生的数学学习真正成为充满思考与分享的过程。 比如,
教学
“分数的基本性质”,笔者由“
分数与除法
”的联系入手,引导学生经历了一个“猜想——验证——再猜想——再验证”的知识...
判断:一个真
分数
的倒数一定大于这个数
答:
这两类特殊的分数是不能用课本上所说的分数的意义去解释的,它是靠分数的补充定义来说明的。有些老师认为0/12不是分数,是因为他们不了解分数的补充定义。再者,根据
分数与除法
的关系也可以说明0/12是分数。小学《数学》第十册第91页说:“分数与除法的关系可以表示成下面的形式:被除数÷除数 =被...
五年级上册求一个数是另一个数的几分之几是多少课件
答:
教学
难点:确定单位“1”的量。三、教学准备 多媒体课件。四、教学过程:(一)复习旧知,引入新课 1.练习回顾。(1)单位换算。30厘米=( )分米;120分=( )小时;2000千克=( )吨。完成练习后,教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。(2)说一说:
分数与除法
的...
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