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初三语文教学设计
初中
语文
教案
教学设计
案例
答:
(2)预习第二部分,初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。 初中
语文
教案
教学设计
案例(二) 一、教学目标 1、有感情的朗读课文,体会课文的思想内容,从中获得对人生有益的启示。 2、应用自主合作探究的学习方式,领会文章的思想感情。 二、教学重、难点 1、分角色朗读,把握人物个性化语言。 2、通过朗读...
初三语文
开学第一课
教学设计
答:
[
教学
难点]: 1、体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 2、品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 [教具准备]: 多媒体 [课时安排]: 1课时 [教学过程]: 一、导入新课: 《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校...
初三语文
《想和做》教案
答:
④由
语文
学习“只做不想”想到:一篇一篇学小说,背了大量的人物形象的.结论语,最后却不能独立解读一篇小说中的人物;做了大量试卷,仍不能独立读和写等。 二、先期策划 1.创设问题情境 “学长式
教学
”认为,
教与学
行为的发生,应该也必须在一定的社会背景之中,因而教师必须精心创设有利于本课学习的环境,要使情境...
初三语文
《废墟的召唤》优秀
教学设计
答:
⑶. 理解文中“年轻人”的矛盾心理;领悟文章的主旨。 ⊙
教学
过程
设计
: 【教法学法】 学习从具体事物入手,抒写情怀,阐发议论,并且掌握此类散文的表现手法。 学习这篇文章,宜采用朗读、质疑讨论、合作探究等教学方式。 第一课时 【教学流程】 (一).导入新课。创设情景,激发动机: ⑴. 学生汇报交流课前了解到的...
九年级
语文
下册《满江红》
教学设计
答:
九年级
语文
下册《满江红》
教学设计
篇1 《满江红》是一首词。作者秋瑾在词作中颇有男子汉大丈夫的气魄,显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。教读本文,即以词的文体特点入手,以声律、物象、意格作为读词的根本,以吟词调、读画面、品心怀为活动达到教学目标。 一、教学目标 (一)以声律为窍,学习吟调 (二)以物象...
九年级
语文
《敬业与乐业》
教学设计
答:
以下是我整理的九年级
语文
《敬业与乐业》
教学设计
,欢迎阅读与收藏。 教学目标: 知识与技能: 1、在反复阅读课文的基础上,找出作者的主要观点,梳理出作者的论证层次,体会并领悟敬业与乐业的精神,从中受到人文薰陶。 2、积累文中的经典语句和格言。 过程与方法: 通过反复朗读课文,学习本文合理的运用多种论证方法条理...
初三语文
上册《应有格物致知精神》
教学设计
答:
【
教学设计
】1、学生自读课文,在了解文章内容的基础上,通过思考论点、论据和论证方法完成学习“重点”,懂得应有格物致知精神的重要意义。2、教师设计启发性问题,在帮助学生深入理解课文后,激发学生努力养成注重实践、注重探索精神的热情。【教学步骤】一、导入 列举现实生活中或摘引报刊的统计报道,有关...
初三语文
《画山绣水》
教学设计
答:
引导语:《画山绣水》细腻地描画了桂林山水的美,表现了作者珍惜现在,创造未来的人生理想。以下是我整理的
初三语文
《画山绣水》
教学设计
,欢迎参考阅读!教学目标:1、指导学生诵读课文,体会文中所包含的思想感情 2、在反复吟诵中提升语言的感悟能力,体会文章的诗意美 3、理解作品所表达主题,能说出...
九年级
语文
上册《隆中对》
教学设计
答:
《
语文
课程标准》要求7-9年级要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,并提倡教师“积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略”,这些都为本课教学提供了极好的思路指导。 【
教学设计
】 〖教学目标〗 1.体会“记言”的史传写法 这篇文章对刘、诸二人会面的经...
初三
上册
语文
《鼎湖山听泉》
教学设计
答:
教学
目标: 1、学习吟哦讽诵的要领,通过诵读体味作者的思想感情。 2、感受鼎湖山的优美景色,提高审美能力。 3、了解一般写景散文的写作思路和构思方式 学习重点: 掌握诵读要领,在诵读中加深对课文的理解。 学习难点: 体会作者由听泉而生悟,领会文中深含的哲理。 教学方法: 读议展点练 第一课时 一、朗读单...
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