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圆柱和球是立体图形吗
有两个大小相同的圆和一个曲面形成的
立体图形
一定是
圆柱
体是对的吗?
答:
应该是不一定的,因为曲面如果和两个圆不垂直,那么就是其它的
立体图形
了。
幼儿园小班教案认识
图形
答:
球:是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。) 4、 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、
圆柱和球
的实物。 5、课件展示生活中的
立体图形
。 【设计意图】 进一步巩固所学的知识,初步认识数学与生活的密切联系,又调动起全体学生的学习兴趣,把课堂...
求下面
图形
的表面积和体积
答:
以半圆的直径为旋转轴,旋转一周可以得到
立体图形
球。2、长方体体积=长X宽×高,长方体体积=长×宽×高 V=abh=Sh,长方体的长、宽、高分别为a、b、h组成 3、正方体体积V=a^3 4、
圆柱
体体积V=π(r^2)h,v是体积,π是圆周率,r是圆柱底面的半径,h是高。
球的半径和圆的半径的关系?
答:
连结球心和球面上任意一点的线段叫做球的半径。球的任意横切面都是圆,圆的半径为圆心到其周边的任意一点的线段叫做圆的半径。两者之间并没有什么相互联系的关系
小学关于《认识
图形
》的教学设计
及
反思
答:
《认识图形》教学反思 认识图形这节课堂教学是对长方体、正方体、
圆柱和球
的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境 中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活,服务于生活”,基于学生在学习 以前,对这些
立体图形
已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际生活出发,让学生通...
立体图形
是轴对称
图形吗
?比如
圆柱
答:
立体图形与
轴对称没有必然联系。只有有的图形关于某个点,或者线,或者面 轴对称或者中心对称。
圆柱
体关于中轴线中心对称,关于过中轴线的面轴对称。
儿童怎样玩转
立体图形
?
答:
什么样的图形经过怎样的变换就能构成正方体、长方体、
圆柱
、圆锥、棱锥呢?这是琼同学制作的
几何体
,你知道它们都是由哪些平面图形围成的吗?正方体的开展图有哪些呢?有什么规律呢?辉同学和茹同学找到了11种正方体的展开图,你呢?不服来战哦!圆柱、圆锥、棱柱、棱锥的展开图是什么样的?一个球有侧面展开
图吗
?利用...
勾股定理在生活中的作用以及得到的启示
答:
初中阶段的学生能否掌握“空间图形的认识”的有关知识呢?(其实有些内容在小学新教材中就已进行,如认识长方体、正方体、
圆柱和球
等
立体图形
,从不同力向看等,新旧教材衔接后,这里部分内容会调整掉)当然,这关键在于对它进行恰当的定位。为此,《标准》对空间图形认识的定位是,通过对空间图形的观察,能识别一些简单的...
急用!求一年级数学《认识
图形
》中,将长方形正方形三角形圆形进行分类...
答:
这体现了从立体到平面的设计思路,本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、
圆柱
、球等
立体图形
之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。四、教学方法 本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,...
2021-06-06一年级“赣教云”线上课堂教学 《一起做游戏》教学案例与反...
答:
能力目标: 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。 情感态度和价值观目标:在游戏中体会到用数学的快乐,激发学习兴趣。 重点:能够了解长方体、正方体、
圆柱
体
和球
这几个
立体图形
的特点。 难点:学会用数学知识解...
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