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地理作业情境设计
地理
探究
作业
的步骤有哪些
答:
最后,个体还需要将其所获得的结论应用到其他
情境
中,以进一步验证结论,并扩大和丰富对于自然世界的认识。当然,对于科学探究过程的认识,我们不能采取绝对化、机械化的理解,以为只有经历上述五个阶段的探究才是科学探究。实际上,科学探究的问题是多种多样的,针对不同问题,人们所可能经历的探究过程、...
高考
地理
综合题答题技巧
答:
地理
综合题答题技巧地理综合题在高考地理中所占分值为56分,占分比例大,其重要性不言而喻。综合题的解答,除了要掌握牢固的地理知识以外,掌握一定的答题技巧也是成败的关键,往往解题事半功倍。一、解读材料,科学审题二、关键词要写在明显处三、注重知识点的迁移与联系四、重视教材,加强基础五、熟悉...
急求一份
地理
课外活动计划
答:
在乡土
地理
课外活动中,只要是通过自己积极思考后所提出的,以分析或解决地理问题的较新颖而有价值的思路、方法、见解,都是创造,它是一个从小到大,由浅入深的过程;其次,在地理课外活动中,教师要把激发学生创造意识和培养坚韧毅力作为一项重要任务,纳入长期教学计划,精心
设计
,创设
情境
,培养兴趣,让学生在活动中进行创造...
浅议农村
地理
课怎样利用乡土地理结合课堂教学
答:
有目的地布置一些课外
作业
,让学生乡土
地理
进行观察。比如讲授气候,就可以让学生对学校或者家庭周围的气候情况做观察记录,包括温度,降水等。对一年的气温、降水总趋势可以根据自己平时的观察印象,也可以向长辈请教。那么通过一段时间的实际调查,他们对于我们当地的气候的状况就会有很深刻的认识,从而可以更...
如何优化高三
地理
教学
答:
其次是学思结合。复习时,要注重对学生的启发,通过
设计
“问题
情境
”,使学生在疑难中积极思维、增长智慧;更要有意识地培养学生敢于质疑、善于思考的良好思维品质。最后是学用结合。学习的目的在于运用。单纯的理论学习可能显得枯燥乏味,但一旦与实践结合,灰色的理论就会变得鲜活。例如在复习“日界线”知识...
新课改背景下,中学
地理
如何备课
答:
超出现阶段而扩展到学生的终身。因此,对学生的热爱和他们多方面发展的关注,是教育不容忽视的价值取向。初中
地理
教学活动是师生交往,共同发展的互动过程。所以教师要善于反思与创造,把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力;重视课堂上师生的有效互动和教学过程中的动态生成;增强教学
设计
意识,...
新课标理念下如何优化
地理
课堂教学
答:
当然,从学生的生活出发进行教学,也为学生提供了丰富、有趣的教学资源,学生感受到
地理
有用而有趣,极大地激发了学生探究的欲望。在教学
设计
中,教师应该敏感地捕捉学生生活实际与经验中有教育价值的地理问题或现象,创设生活
情境
,将抽象的地理知识生活化,将具体的生活经验地理化。例如, 在学习“中国的北方地区和南方地区...
2022
地理
新课标解读
答:
老师们需要精心
设计
创设教学
情境
,用符合学生年龄特点的素材和表达方式,以及能够引起学生思考的问题激发学生的学习兴趣;教学任务和教学活动的设计要多为学生自主探究和同学合作学习的机会,引导他们主动探索自己感兴趣的
地理
问题。比如,在学习“中国自然地理概貌”时,老师可以利用图像、视频等展示不同区域人们...
创意景观
设计
应该如何理解?
答:
绿维创景认为,创意景观
设计
可以从情趣化景观设计和
情境
化景观设计两种手法理解。景观设计是将建筑、植物、水体、道路、环境设施等等要素进行综合的空间创作艺术。景观设计创意需要在传统与文化的提炼中发生、发展,在不同的
地理
位置与环境条件下辩证思维,通过各景观元素的有机组合,达到为城市环境添景,为建筑...
地理
公开课教案
答:
本节内容是七年级《中国
地理
》第二章地形地势的第一节内容,主要学习我国纵横交错的山脉,包括山脉的走向、分布和典型的景观特点。教学
设计
中,以新颖的连线游戏
情境
引入,引起学生参与兴趣;在读图查找主要山脉的环节,让学生动眼、动手,同桌间合作互助,扩大参与面,培养参与能力;对不同地区山脉景观的...
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