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大兄何见事之晚乎的之是什么词性
孙权劝学翻译
答:
与吕蒙研讨论说天下大事,鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:“你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!”吕蒙说:“对于有志气的人,分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,然后告别而去。
初一语文
答:
⑤.之:a.助词,取消句子的独立性,不译,eg:
大兄何见事之晚乎
?b.助词,的,eg:于厅事之东北角。 ⑶.重点词语翻译: ①.当涂:当道,当权。 ②.辞:推托。 ③.及鲁肃过寻阳:及,到了…的时候。 ④.才略:政治或军事方面的才干和谋略。 ⑤.涉猎:粗略地阅读。 ⑥.刮目相看:另眼相看,用新的眼光看待。刮目...
初一语文
答:
3.
大兄何见事之晚乎
! 乎:表示感叹语气,可译为“啊”。 教学建议 一、根据本文以对话为主的特点,引导学生反复朗读,体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理,最好能当堂背熟课文。鲁肃、吕蒙的对话是本文的重点和难点,可抓住关键词语“吴下阿蒙”“刮目相待”理解二人对话的内容,并体会这段话的情味。
有关七年级下册语文第15课孙权劝学的三个问题
答:
(3)“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”(从自己的切身体会来谈,现身说法,神情激动,语气殷切。)(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(既感到十分惊讶,又由衷为吕蒙的进步感到高兴,惊异、赞许之态呼之欲见。)(5)“
大兄何见事之晚乎
!”(表示感叹语气,并非对鲁肃不...
《孙权劝学》孙权劝吕蒙学习的原因和目的
是什么
答:
蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎
!”肃遂拜蒙母,结友而别。
孙权劝学翻译
答:
蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎
!”肃遂拜蒙母,结友而别。 二、译文 版本一: 起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在当权掌事,不可以不学习啊!”吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说:“我难道是想要你成为精通儒家书籍、传授经学的学官吗?你应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说你...
范仲淹苦读的译文
答:
蒙曰:“士别三日,即便刮目相待,
大兄何见事之晚乎
!”肃遂拜蒙母,结友而别。 【译文】 当初,孙权对吕蒙说:“您现在担任要职,不可以不学习!吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说:“我难道要您研究经典成为博士吗?只要您广泛阅读,见识从前的事情罢了。您说事务繁多,哪里比得上我呢?我常常读书,自己觉得有...
《唐雎不辱使命》 讲了一个什么故事,表现唐雎
的什么
精神?
答:
二、下列各组划线的词各相当于现代汉语的什么词,表示什么语气? 1.安陵君不听寡人,何也 此庸夫之怒也,非士之怒也 2.虽千里不敢易也,岂直五百里哉 技亦灵怪矣哉 3.大王尝闻布衣之怒乎 士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎
4.与臣而将四矣 泯然众人矣 此题意在引导学生体会人物对话的不同语气...
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学。”……的译文
答:
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎
!”肃遂拜蒙母,结友而别。对应的翻译如下:最初,孙权对吕蒙说:“你现在手握重权,不可以不读书。”吕蒙辩护说,不是他不读书,而是军中事情太多,没有时间。孙权说:...
结尾肃遂拜蒙母,结友而别 这一情节有何作用
答:
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合.这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进.
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