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夸父逐日板书
《盘古开天地》说课稿
答:
指名回答:大闹天宫、
夸父逐日
、嫦娥奔月、、后羿射日、女娲补天、八仙过海、愚公移山……过渡:你们的书读得真多,知识真丰富,今天老师给大家带来一个神话故事《盘古开天地》,请同学们打开课本71页。 2、
板书
课题:齐读课题《盘古开天地》。 读了课题,你从课题中知道了什么或者有什么问题? 二、紧扣神奇,品读课文。
初一地理《地球的运动》教案设计大全
答:
2、认识
夸父逐日
中体现出来的地球运动现象 神话故事提高学习兴趣,并激发学生的探知欲 自学 出示地球运动两种形式的表格 阅读课本第11——14页,完成地球的两种运动形式对比 培养学生的自主学习能力 地球的自转 出示地球的自转及晨昏线图,引导分析地球自转的性质及其产生的地理现象 提醒:晨昏线不一定经过南北两极 观察地球...
初中语文阿长与山海经教案【三篇】
答:
《山海经》是我国古代的地理著作,书中保留了一些流传广泛的神话传说,如精卫填海、
夸父逐日
、大禹治水等。 三、阅读全文,整体感知,概述“阿长的故事” 明确:名字来历---睡觉摆“大字”--- 元旦吃福橘(许多规矩)---讲长毛的故事---买《山海经》 四、为阿长设计一份“个人简历”来认识阿长。 明确: 姓名 阿长 ...
孙双金:37年的教学经验告诉我,“教学设计”应该这么做!
答:
第一步:审题环节结束后,在PPT上出示了 6 个成语———女娲补天,精卫填海,
夸父逐日
,嫦娥奔月,大禹治水,后羿射日。 让学生读准确字音。 第二步:请同学们猜猜看,老师为什么把这6 个成语放在一起呢? 生:因为它们都是神话。 师:有眼光,一眼就看出了它们的共同点。还有什么共同之处呢? 生:它们每一个成语中都有...
初一下学期语文文言常识整理
答:
《
夸父逐日
》是我国最早的神话之一。 4.字词句: A.词义: ⑴.通假字:“知”通“智”,意思是:智慧.eg:孰为汝多知乎? ⑵.古今异义: ①.汤:古义:热水,eg:日中如探汤;今:常用于食物煮后所得的汁水。 ②.汝: 古义:代词“你”,eg:孰为汝多知乎?今为:姓氏。 ③.去:古义:离,eg:我以日始出时...
《盘古开天地》的说课稿
答:
上课伊时展出图片,《嫦娥奔月》、《
夸父逐日
》、《女娲补天》,这些都是孩子们熟悉的神话故事,生动形象的画面,能够充分调动学生的注意力,激发他们的兴趣,这时,再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题,使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。 (二)初读感知,提炼中心 《新课标》一再强调:“阅读教学就是...
教学设计需具备哪些理念
答:
第一步:审题环节结束后,在PPT上出示了 6 个成语———女娲补天,精卫填海,
夸父逐日
,嫦娥奔月,大禹治水,后羿射日。 让学生读准确字音。 第二步:请同学们猜猜看,老师为什么把这6 个成语放在一起呢? 生:因为它们都是神话。 师:有眼光,一眼就看出了它们的共同点。还有什么共同之处呢? 生:它们每一个成语中都有...
女娲造人课文原文
答:
盘古开天辟地;女娲补天;后羿射日;嫦娥奔月;
夸父逐日
;精卫填海;大禹治水;刑天舞干戚;共工怒触不周山。 3、字词积累(多媒体出示,指导学生学习掌握): 女娲(wā):传说中造人、补天的神。 澄澈(chénɡ chè):清澈透明。 幽光(yōu) 灵敏:反应快。 绵延:延续不断。 莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn):草木丛生的样子。 神...
巴金的短文《日》中,作者为什么赞美飞蛾和
夸父
答:
表达了作者怎样的思想感情? 5、联系两篇课文,找出贯穿两者之间的中心思想 第二课时 文本探究 6、“飞蛾”为什么值得赞美? 因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者浸在油中,这是为了追求光明,不惜牺牲自我的一种伟大行为. 7、在叙述完
夸父
、飞蛾之后,为什么作者笔锋忽然一转,说起了“为着追求光和...
精卫填海教案
答:
象《精卫填海》这样启迪我们做人,丰富我们情感的神话故事还有很多,例如:《后羿射日》《女娲补天》《
夸父逐日
》……让我们课后走进更广阔的神话世界,去阅读更多更好的神话故事。 教学反思: 该课公开课教案重视学生的自主性、主动性和发明性的培养。 (1)能针对低年级儿童年龄特点,营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一...
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