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如何依据记忆规律组织教学
根据
联结理论,认知理论和建构理论的异同是什么?
答:
2.认知主义与
教学
设计先行
组织
者、
记忆
帮助术以及教学内容的组织由浅入深的策略都是来自与认知主义理论的影响。在认知主义影响下的教学设计要遵循以下原则:以利用和形成学生良好的认知结构作为价值取向和目标指向原则、重视环境的设计原则、教学内容的设计要以条理化、结构化和整合化为原则、设计中要处处体现学生主体和...
大学心理学考试试题及答案!
答:
1.一般能力包括(1)敏锐的观察力;(2)良好的
记忆
力;(3)良好的思维品质;(4)丰富的想象力;(5)良好注意品质。 2.教育能力包括(1)
组织教学
的能力;(2)言语表达的能;(3)教育机智(善于因势利导;善于随机应变;善于对症下药;善于掌握分寸) 3.教育科研能力。四、教师的人格特征:(1)客观的自我意识;(2)崇高的...
小学数学
教学
中
如何
突破“重点难点”(转)
答:
而
教学
难点却不同,它依赖于学生自身的理解和接受能力。实践证明不同层次的学生对于同一知识点的难点突破速度与水平是参差不齐的。 由于教学重点与难点二者形成的
依据
不同,所以有的教学内容既是教学重点又是教学难点,有的内容是教学重点但不一定是教学难点,有的内容是教学难点但不一定是教学重点。但是教学重点和难点都...
如何
在课堂
教学
中实现渗透学法的指导
答:
2、学法指导要遵循学习
规律
,运用学习理论。 3、学法指导要与学情研究相结合,注意因材施教。 4、学法指导应渗透与课堂
教学
中,使其经常化,具体化。 二、学法指导的技艺。 课堂学法指导是
依据
各科的性质和教学任务,针对学生学习的特点,为使学生爱学,会学和学好而进行的指导,主要有以下几点方面: (一) 学习方法的...
如何
提高高中思想政治课堂
教学
的有效性
答:
笔者在思想政治课
教学
的过程中,采用读(阅读)、议(议论)讲(精讲)、练(训练)、记(
记忆
)相结合的形式进行教学,并
根据
不同的教学内容设计出相应的活动形式, 让学生积极主动地参与教学活动。例如,在讲“经济生活”第六课 “投资理财的选择” 这一内容时,
组织
学生设计投资理财方案;在讲“政...
教育教师
教学
工作计划
答:
我们要
根据
学案中的预习问题,引导学生进行充分的预习,如果预习不够充分,那么新课将是无法进行。课上学生也不可能进行精彩展示。不能充分预习也不可能达到预期的
教学
效果。最后也只能是事倍功半。所以我们在备课时,对于预习课
如何组织
与进行,我们必须认真进行交流与切磋。 3、课下要认真评价跟踪反馈卷。记录好学生的不...
飞机感知系统中需要感知的要素有哪些
答:
处理偶发事件、安排好
教学
环境,防止学生分心 有意注意的
规律
在教学中的应用、帮助学生树立明确的学习目的、对学生的要求应“严中带宽”、创设问题情境引导学生积极思考、
组织
学生实际操作、利用间接兴趣 九 记忆的分类及其特点 记忆的分类
根据记忆
的内容可分为 形象记忆:以感知过的事物形象为内容的记忆,也称形象记忆。
教育学心理学的重要性
答:
如教育心理学研究的学生在学习知识过程中表现出的
记忆规律
对普通心理学乃至整个人类记忆的研究都有重要的意义。 二、教育心理学的实践作用 人类能够改造世界,创造新事物,主要是因为人们能在实践中不断认识客观事物的发展规律,按客观规律办事的缘故。教师和教育工作者要想使教育
教学
工作做得更有成效,就必须不断去发现...
如何
实现语文单元整体
教学
的实效性
答:
教学
时间一般为1-2课时。基本课堂结构为:激情导入 ——综合复习(整体切入,课例剖析,发现
规律
)——对应练习(自学例话,
记忆
图表,拓展尝试)——课堂总结。7、习作训练课。习作训练课是以指导学生将掌握的读写技能在习作实践中加以运用的一种课型。一般为2课时。基本课堂结构为:明要求,拟题目——定中心,选材料——...
探讨高中历史
教学
中
如何
发挥学生的主体性作用
答:
根据
学生的认知
规律
,由表入理,由浅入深,将知识点拆分或整合,引导学生能读下去。“
怎样
读”。在梳理知识的基础上,根据教材内容。重在帮助学生发掘新旧知识的联系点,明确知识点的网络,不至于出现“云深不知处”的历史空洞感。“为什么读”。这是课堂
教学
的最高目标。它需要学生运用知识去解决能力...
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