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如何寻找知识内在联系
怎样
培养对政治学科的兴趣?
答:
知识
间的联系从不同的角度来划分是多种多样的,比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分,即有的知识之间的联系很明显就能表现出来,很容易就能表达清楚,如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等,但有的知识之间的
内在联系
则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去
寻找
。比如遵守市场...
区域中
如何
体现不同性质材料之间的
内在联系
答:
考虑到了每个区域中的核心教育价值,按照由易到难的顺序在各材料间建立了一种层次性的
联系
,如在数学区,我们在材料投放中有数量对应和排序能力,数量对应重点在4、5的练习,也相应地进行了数量的排序如4朵红花、5朵绿花的数量的排序,这样就在数量对应和排序之间以数量为连接点在两种不同性质材料之间建立起
内在
的联系...
如何
对地理进行总复习?
答:
高考试题往往通过大量引用课外
知识
和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力。但是无论
如何
,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,
寻找
各部分知识与其他知识的
内在联系
,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的...
学习方法
答:
从系统论角度来认识这个问题,听明白概念或结论是实现输入信息有效性的保证,弄明白其道理即明白新旧
知识
的
内在联系
是信息加工的过程;没有听懂做保证,即没有输出信息有效性做保证,信息加工便不可能进行,信息贮存、输出、反馈也就不复存在,听课也就失去了实际意义。 其次要理请教师的思路,教师的思路,即教师讲课过程中...
如何
从学生已有的
知识
出发
答:
引导学生运用旧知探索新知,可加深学生对
知识
的理解,沟通了新旧知识的
内在联系
,从而使学生达到了事半功倍的学习效果。引导学生运用已有知识探索新知,可以发挥学生的主体作用,学生可以积极主动地参与课堂学习中,学生从“被动接受”变为“主动汲取”,既调动了学生学习的积极性,又达到了良好的学习效果,...
怎样
才能学好高中政治课
答:
比如从联系的程度来看有显性联系和隐形联系之分,即有的
知识
之间的联系很明显就能表现出来,很容易就能表达清楚,如市场经济与国家宏观调控、税收与国家的财政收入等,但有的http://www.hebkjxx.cn/283tyzxtz/知识之间的
内在联系
则需要我们透过现象去抽象和提炼或者搭建桥梁、借助其他知识去
寻找
。
请问,我想知道,
怎样
才能深入了解地理,
答:
地理学科知识纷繁复杂,千条万绪。学会抓住知识之间的
联系
进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。 例如:关于日本,课本介绍的内容是很多的,这么多的知识单凭机械记忆是不行的,应当
找到知识
与知识之间的联系进行记忆,但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢,我们能不能根据这些联系进行记忆呢?电视机前的同学可以...
如何
寻求机会者必备的
知识
结构?
答:
经过科学测算发现,在人的
知识
宝库中,经常有用的知识,只占其知识量的10%~15%,而这些“经常有用”的知识,又按照每个人的职业和工作性质,成一定的扇形分布。这种“扇形分布”,绝不是无规律的散乱分布,而是按照科学的
内在联系
组成的系统知识,因此,对于工作繁忙,时间十分宝贵的企业员工来说,完全...
高一数学老师
如何
搞好初高中衔接教学
答:
如何
搞好初高中数学教学衔接 江西省信丰中学 曹群林一、问题的提出初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法等方面都发生了突变,如何衔接初高中数学教学,提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题二、解决问题的方式和方法(一)、衔接好教材内容利用旧
知识
,衔接新内容。高中...
数学教学中
怎样
运用迁移规律
答:
推理是学生由感性思维上升到理念加工一个重要阶段。因此,教师除了要教会学生审题,找出新旧
知识
之间的外在联系,还要指导学生学会运用知识的迁移找出知识之间的
内在联系
和解题方法,让旧知为新知服务。1、 理清知识系统,
寻找
规律。例如:尝试练习多位数加多位数时,引导学生从一位数加一位数;两位数加一位数...
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