44问答网
所有问题
当前搜索:
小学语文高段课标解读
怎样进行文本
解读
?——《
小学语文
教师》的群研讨
答:
“文本
解读
一个基点——基于文体特征;三个台阶:得意——写的是什么;得言——怎么写的;得趣——写得怎么样。三个关注:关注编者目所编的意图;关注教师所得的高度和精度;关注学生能得之路径和难度”这是江苏南通的范崚瑱老师在今天刚刚结束的《
小学语文
教师》群研讨中的发言。 为什么要进行文本...
新
课标
下的
小学语文
教学设计
答:
下面我就新
课标
理念下的
小学语文
教学设计谈几点浅见。一、教学设计应具备新的教学观念1.要树立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说乐学可以常使精神力量有余,有人创造的“乐学法”可提高学习效率5倍。乐学靠教师的“激励、唤醒、鼓舞”,靠教师巧妙的教学设计,这些设计包括教学过程中学生主体地位的设计...
小学语文
备课的基本方法
答:
课是我们每个老师的基本功,而基本功的扎实与否取决于一个老师对
课标
、教材、语文知识积累的程度。以下是我整理的
小学语文
备课的基本方法,希望对大家有所帮助。 小学语文备课的基本方法 篇1
新课程标准
要求我们在语文教学中落实听、说、读、写的训练,那我们要求学生做到的,在我们的备课中同样要体现出来。我把自己多年...
新的
语文课程标准
有哪些重要的修订
答:
9年课外阅读总量达到400万字以上.特别要提到,这次修订对于传统文化的继承是格外关注的.9年要求背诵优秀诗文240篇(段),包括古代和现代的中外作品.
课标
列出部分中国古代的优秀诗文背诵篇目,
小学
到初中,136篇.其中小学背诵75篇,初中61篇.四是写作教学.目前有不少学校搞“提前量”,小学一二年级就布置写作文...
如何进行
小学语文
阅读教学设计
答:
设计一课教案,除了熟悉
课标
要求之外,还要围绕本课教学目标,以教材为抓手,优化教学内容,并选择科学有效的教学方法,为学生的学习铺路搭桥。(一) 正确合宜的研读教材研读教材,是进行教学设计的前提,也是提高
语文
教学效率之本。研读什么呢?研读文章主题思想,表达结构及重点字词句意思。正确合宜的教材
解读
,是教学中“教...
提高
小学语文
的方法
答:
作为教师,面对新
课标
,我们应牢牢树立现代教育的四大观念:一是以人为本,立足每一个学生发展的教育观;二是学生是 语文学习 的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性,突出开放、创新、充满活力的大语文学习观。 2提高
小学语文
的方法 一、课前,教学准备要...
小学语文
新
课标
对教学过程有哪些评价方案
答:
16、成长记录袋评价:根据教育教育教学目标,有意识地将学生的相关作品及其它材料收集起来,通过合理的分析与解释,反映学生在学习与发展过程中付出的努力与进步,并通过学生的自我反思极力学生取得更高的成就.17、他者评价与自我评价:外者对被评价者的评价.被评价者对自身思想、行为、成果作出的评价.18、预设...
小学语文
新版
课标
与旧版有什么不同
答:
新增:在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的
语文
知识,但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念定义 2. 关于写作教学 新增:要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。要关注作文的...
小学语文
教研员个人工作总结
答:
紧接着由崔峦先生
解读
了新修订的《
小学 语文
课标
》。这次头脑风暴式的培训,给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。2、10月16日至17日去东胜参加了“少教多学”开题培训,聆听了三节中学 语文 观摩课,由市教研室副主任梁耘,自治区教研室主任田万隆进行了点评。
小学语文
教研活动总结
答:
2、充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育
语文课程标准
》,把握课程标准的新特点、新要求,领会其精神实质,树立新的教学理念。 3、积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动,如参加教科培中心组织的“宝安区
小学语文
主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动,参加新安街道组织的“习作...
棣栭〉
<涓婁竴椤
10
11
12
13
15
16
17
18
19
涓嬩竴椤
灏鹃〉
14
其他人还搜