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布鲁姆将教学目标分为哪三类
简述
布鲁姆教育目标分类
学对泰勒课程编制原理的发展。
答:
泰勒视教育目标为课程编制的起点,主张按照行为和内容两个维度,即以学生在具体内容方面的行为表现,界定和陈述教育目标。 (2)
布鲁姆
教育目标分类学以学生行为陈述教育目标,试图构建一套融合教育、逻辑与心理的目标分类体系。布鲁姆教育目标分类学
把教育目标分为
认知、情感和动作技能三个领域,并在每一领域...
布卢姆根据价值内化的程度
将教学目标划分为哪
几个等级?
答:
布卢姆根据价值内化的程度,将情感领域的
教学目标划分为
以下五个等级:(1)接受 接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等),包括三个水平:感知有关刺激的存在;有主动接受的意愿;有选择的注意,这是低级的价值内化水平。(2)反应 反应指学生主动参与学习活动并从中得到...
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布鲁姆教学目标
的特征?
答:
布鲁姆
强调“阐述教学目标,就是以一种较特定的方式描述在单元或学期完成之后,学生能做什么,或者学生能具备哪些特征”。所谓一定条件下的学习结果指的是学习者在什么情况下取得结果。因此,目标的陈述应该反映学生行为和心理变化,是在一定条件下学生学习的结果。布鲁姆、马杰、波帕姆等
把教学目标分为
认识、...
布卢姆
教学目标分类
学中的几个概念
答:
罗伯特·斯莱文,《
教育
心理学》,人民邮电出版社第十版 2016年 p384 1.知识(回忆信息):这是
布鲁姆
的
目标
层级中最低的水平。知识是指记忆数学事实或公式,科学原理或动词的时态变化等目标。2.领会(对信息进行转换、解释或外推):领会目标要求学生技能,理解信息,又能够运用所学的信息。 比如说解释...
布卢姆关于情感领域的
教学目标分类
有哪些?
答:
布卢姆根据价值内化的程度,将情感领域的
教学目标划分为
以下五个等级:(1)接受 接受指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动等),包括三个水平:感知有关刺激的存在;有主动接受的意愿;有选择的注意,这是低级的价值内化水平。(2)反应 反应指学生主动参与学习活动并从中得到...
布鲁姆教学目标
在教育学哪一章
答:
布鲁姆教学目标在教育学第一章。
布鲁姆将教学目标分为
三个领域,分别是认知、情感和动作技能。尤其是他的认知目标的分类非常重要,在考试当中经常出现,是我们需要着重备考的知识点。布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法。教育目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。
布鲁姆
掌握学习理论认知
目标分为哪
几个层次
答:
是递进关系的,
布鲁姆将
认知领域的
目标分为
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会:指把握知识材料意义的能力。可以通过
三种
形式来表明对知识材料的领会,一是转换...
布鲁姆教学目标分类
法有几个层次。
答:
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次是递进的。知道(知识)(knowledge),是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种 观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。评价(evaluation)是认知领域里
教育目标
的最高层次。这个层次的要求不是凭借...
布鲁姆
掌握学习
分为哪
几个层次?
答:
是递进关系的,
布鲁姆将
认知领域的
目标分为
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会:指把握知识材料意义的能力。可以通过
三种
形式来表明对知识材料的领会,一是转换...
布鲁姆将
认知领域的
目标分为
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个...
答:
是递进关系的,
布鲁姆将
认知领域的
目标分为
识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。① 识记:指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。② 领会:指把握知识材料意义的能力。可以通过
三种
形式来表明对知识材料的领会,一是转换...
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