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怎样制作小学生成长纪念册
《难忘
小学生
活——
成长
足迹》———人教版小语六年级下册第六组综合...
答:
因为对
学生
过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程,教师如何把握好指导的度,如何灵活自如地应对过程中出现的诸多问题,对于教师来说是一个不小的挑战。 设计意图: 1、以
制作
“
成长纪念册
”为轴心,以“师恩难忘”为切入口,教材引路,巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通,使学生在交流、汇报、探讨中,从不同...
综合性学习 难忘
小学生
活的计划书
答:
“难忘
小学生
活”分成“
成长
足迹”和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段:学习教材中的阅读材料,了解活动建议,明确活动目标,讨论活动方案,并达成“
制作
‘班级
纪念册
’”的共识。第二阶段:以制作“班级纪念册”为轴心,把纪念册分为“集体荣誉”同学情深”“师恩难忘”“我爱我...
小学
语文六年级下
册成长
足迹
答:
班级
纪念册
要尽量避免只是少数
学生
的展示平台。 ⑤小结 师:我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中,再一次深深地感受到了
成长
的道路上老师的关心,鼓励,或表扬,或批评,这都是老师们心血的浇灌呀! [评点] 1、如何选择一个有价值的“活动点”,是学生和老师都要精心思考的问题。这个“点”需要具备下列几个条件:...
第六组综合性学习——“难忘的
小学生
活”分为什么和什么两个阶段。我们...
答:
2.“
成长
足迹”板块,可以以
制作
“班级
纪念册
”为中心开展活动。(6~7课时加课外时间) (1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对
小学生
活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。(2课时) (2)回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的...
综合性学习:难忘
小学生
活每课中心思想
答:
2.“
成长
足迹”板块,可以以
制作
“班级
纪念册
”为中心开展活动。(6~7课时加课外时间)(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对
小学生
活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。(2课时)(2)回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园...
作文上的红双圈课件
答:
制作
班级
纪念册
,除了为孩子留下难忘的回忆外,我想最重要的就是自己和
学生
之间,感情又加深了。 (台湾省台南市国民中
小学
2005年度创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品,作者是文元国小郭文玉老师。有删改) (三)毕业之际话赠言 毕业在即,师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册,一些灰色...
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