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接受美学中的期待视野定义
举例论述
接受美学
为阅读教学提供了什么主要启示
答:
接受美学
提示我们:阅读教学的问题设计的过程就是一种在教师带动,指导和帮助下,由学生独立或与他人共同实现阅读对象的开放性,并把课文
中的
“空白点”加以具体化或明确的过程,问题的解决以及问题解决过程,就是学生学习和发展的过程,也是教师实现教学目标的过程。(二)
期待视野
接受美学认为任何一位读者...
举例论述
接受美学
为阅读教学提供了什么主要启示
答:
接受美学
提示我们:阅读教学的问题设计的过程就是一种在教师带动,指导和帮助下,由学生独立或与他人共同实现阅读对象的开放性,并把课文
中的
“空白点”加以具体化或明确的过程,问题的解决以及问题解决过程,就是学生学习和发展的过程,也是教师实现教学目标的过程。(二)
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接受美学
为阅读教学提供了什么主要启示
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接受美学
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中的
“空白点”加以具体化或明确的过程,问题的解决以及问题解决过程,就是学生学习和发展的过程,也是教师实现教学目标的过程。(二)
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接受美学
为阅读教学提供了什么主要启示
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接受美学
提示我们:阅读教学的问题设计的过程就是一种在教师带动,指导和帮助下,由学生独立或与他人共同实现阅读对象的开放性,并把课文
中的
“空白点”加以具体化或明确的过程,问题的解决以及问题解决过程,就是学生学习和发展的过程,也是教师实现教学目标的过程.(二)
期待视野
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接受美学
为阅读教学提供了什么主要启示
答:
接受美学
提示我们:阅读教学的问题设计的过程就是一种在教师带动,指导和帮助下,由学生独立或与他人共同实现阅读对象的开放性,并把课文
中的
“空白点”加以具体化或明确的过程,问题的解决以及问题解决过程,就是学生学习和发展的过程,也是教师实现教学目标的过程.(二)
期待视野
接受美学认为任何一位读者,在...
期待视野
与召唤结构的区别和联系
答:
召唤结构牵引读者
的期待视野
,期待视野在一定程度上调整作者创作时设置召唤结构的状态和方式。召唤结构和期待视野的永恒互动共同推动文学向前发展。期待视野指接受者由现在的人生经验和审美经验转化而来的关于艺术作品形式和内容的定向性心理结构图式.它是审美期待的心理基础,是德国
接受美学
的代表人物之一尧斯提出...
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