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故都的秋课文分段解析
种树郭橐驼和
故都的秋课文
详解
答:
〔原文〕有问之,对曰;“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能蚤而蕃...
故都的秋
教案
答:
明确:与前面第二自然段相照应。 5、倒数第一自然段作者说的那些,表达了作者怎样的情感? 明确:对
故都的秋
的喜爱,眷恋,由于故都是指北平即今天的北京,作者写这篇
文章
的时候日军侵占东北,虎视中原,并迫于白色恐怖的威胁,表达了作者的一种哀愁和对祖国的爱。 6、文章结构: 明确:第一部分(1—2)思秋 第二部分(...
故都的秋
教案
答:
2、把握作者笔下
故都的秋
的特点 3、画出文中描写的景物,和各段中表现色彩、声音的词语 4、给各段景物描写添加一个小标题 5、体会作者的思想情感 第一课时 一、教学重点 1、 整体把握
课文
内容,明确作者笔下故都的秋天清、静、悲凉的特点 2、 概括文中五幅秋景图 3、 通过分析秋晨院落图是学生...
故都的秋
是部编版几年级的
课文
答:
写作手法欣赏 《
故都的秋
》除了用摹绘写情,用对比托情的手法把作者蕴藏在胸中的情感垫高表现出来以外,还运用了旁逸衬情的手法。“旁逸”,作为一种修辞手法,是指“说话或写
文章
时,有意离开主题而加以风趣幽默的插说、注释或补充,这些插说或注释看似画蛇添足、无关痛痒,但却能增强语言的情趣...
高二语文《
故都的秋
》教案
答:
(二)分析
课文
1.从五幅画面入手,分析 (1)
故都的秋
的特点。(2)“反衬”手法的运用。(3)从主客观两方面来分析,作者为什么要选取这五幅画面来写故都的秋。(结合当时的社会环境和作者的经历来分析)2.分析第2、13两个自然段,将北国之秋和南国之秋相对比,表现了作者怎样的情怀?3....
对(
故都的秋
)所表达的人文精神的例释
答:
也就是说作者的审美眼光是与普通人的生活联系在一起的,表现出作者的平民意识;郁达夫是深受中国文化浸润的读书人,他从赏景中体验和感悟到了文化气息,他以热情洋溢的文字表达了对古今中外赏秋诗文、赏秋文化的珍爱,
课文
后半部分有一段集中蕴蓄着这种文化气息和珍爱情感。一篇写景散文能连通历史人文,...
故都的秋
公开课教案(详案)
答:
故都的秋
公开课教案 一、教学目标 1. 理解
课文
内容,感受作者对故都秋天的独特情感。2. 分析课文中的描写手法,理解作者如何通过细节展现秋天的特点。3. 培养学生的文学鉴赏能力,激发对自然美的热爱。二、教学重难点 重点:理解作者对故都秋天的情感表达及描写手法。难点:分析课文中的象征意义,理解作者...
故都的秋
引用原文说明作者对北国之秋的独特感受是什么?
课文
选取了那 ...
答:
《
故都的秋
》引用原文说明作者对北国之秋的独特感受是:比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
课文
选取了“秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果”景物来表现故都之秋这一特点。《故都的秋》蕴含深沉的故都之恋、故国之爱,唤起人们对美的追求,对祖国的热爱。...
《
故都的秋
》表达了什么感情
答:
对家乡故土的热爱和赞美,对祖国的热爱和对侵略者践踏国土的无比愤恨以及对重建美好家园的坚定信念。这篇
课文
在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式,那就是以倾诉式的语言表达激情,以富有力度与浓度的情感打动人心。赏析:这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情绪的...
《
故都的秋
》教学反思
答:
3、讨论环节出现问题,首先设置不合理,师应先做引导分析第三段,学生回答后的点评也不是很及时。学生讨论的效果不能很好的检测。 4、散文要注重品味语言,联系生活实际。 《
故都的秋
》是我上的第一堂公开课,给我的启示很多。教师的课堂艺术是要随着教师对
课文
文本的解读深度而慢慢提升的。希望我能够改正现在出现的...
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