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数学理解性教学成果
小学
数学
名师徐长青是谁?
答:
小学
数学
名师徐长青介绍如下:徐长青是一位小学数学名师,他拥有天津市劳动模范、红桥区教师发展中心副主任等头衔,同时也是全国著名特级教师、天津市“未来教育家奠基工程”首批培养对象,以及教育部国培专家。他致力于研究并推广“简约教育”理念,并在
教学
实践中取得了良好的
成果
。徐长青对于数学教育的
理解
和...
对
数学
老师公开课的简短评价
答:
【优点】:1、 关注学习起点是对
数学教学
传统的继承与发展。某教师能在深入钻研教材,全面准确地
理解
教材与把握教材的基础上,结合学生的学习起点,有的放矢地设计教学,使孩子更有目的,更轻松的学习。(课堂教学关注学情可用)2、本课教学教师注重了温故知新(可结合具体例子),现固了上节课学习...
怎样进行小学
数学
课例研究
答:
也是一种“
教学
与研究的一体化”、十分行之有效的提高教师专业素养和教学质量的手段。2、
理解
与“三课”的区别第一,专业性活动与事务性活动的区别。课例研究是教师群体从自己的教学实际出发发现问题、解决问题的过程,它以研究教学,改进教学为己任,旨在提高教学质量,促进师生的共同成长。因此,“研究”是其要务。在...
初中一年级
数学教学
反思
答:
改善师生感情,使学生做作业更具有纠正错误的主动性。 3、备练习。要从巩固
教学成果
、检测教学效果的前提出发,精心选择作业。具体做好三点:①与本课密切对应的最能强化教学重点的练习;②要符合本课的练习,需要以前学过的哪些知识,这些知识在学生脑海里的生疏程度如何,怎样诱导;③针对学生出错的原因,在课堂教学中舍得...
初一
数学
教师
教学
反思
答:
3、注重培养学习
数学
的兴趣,激发学习积极性 首先,通过直观
教学
吸引学困生的注意力,使学生
理解
概念、性质。其次。加强对教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣。课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪,应恰当运用生动活泼的教学语言及相关有趣的事例,活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态。再次,创设情境,...
我谈一年级
数学
如何打造高效课堂
答:
数学是一门逻辑性较强的学科,具有抽象性、准确性和应用的广泛性。
数学教学
就是数学思维活动的教学。基于这两个特点的
理解
,我觉得不管在什么情境下数学课堂教学的核心是训练学生的思维能力。在许多专家的讲座报告中也提到一堂课的评价标准,专家们都一致认为:一节课是否上得成功有效,关键看课堂教学中是否有效地促进了...
如何实现高中
数学
有效性研究
答:
3.2 重视课堂,着重教学方法的研究 教师在教学过程中应该注意如何使得学生的知识网络化。重视课本习题、重视基本概念的
理解
、对数学解题方法的思想和基本方法进行强化都是
数学教学
有效性实现的有效方法。教师是需要引导学生注意概念的关键点, 围绕重点设计题型,帮助学生深刻理解关键的知识点,引导学生分析知识结构中的重点、...
如何培养小学生
数学
语言表达能力课题研究方案
答:
(四)、重视训练过程中,讲究
数学
语言表达的完整性、准确性、条理性。 小学数学中有大量的概念,数学概念中的每个“字”、“词”都有特定的内涵,都直接关系到小学生对数学概念的
理解
和使用。所以,在
教学
中,要注意培养学生语言的完整性、准确性。(五)、通过动手实践操作,培养学生的说学语言。
初中
数学教学
过程中出现的问题及解决办法(反思)
答:
(二)媒介体:使在学生已有知识和新知识之间起到媒介作用,及时架设探究知识的桥梁;在原有探究方法不能解决新的情景时,引导学生获得探究知识的新方法;融合学生探究过程中产生的不同观点、不同
理解
,并从中发现或提炼出智慧的火花。 (三)学生探究活动的指导者、共同设计者和参与者:在探究
性教学
中,教师是学生探究活动中...
初中
数学教学
评价语言 [初中数学教学评价的原则]
答:
因此在
数学教学
评价过程中,我们不仅要收集各方面的信息,听取各方面的意见,还要注重使用对学生的心理测量、成绩测验、教学考查、
成果
分析等科学评价手段,把定量与定性、主观与客观、主要因素与次要因素有区分地结合起来,科学、全面地进行评价。四、评价实施的可行性原则 数学教学评价是实践性很强的科学,...
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