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新民主主义革命小故事
答:
1942年10月25日(农历9月16日),日本鬼子又来“扫荡”,走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面,为了保卫转移躲藏的乡亲,把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然,四面八方响起了枪声,敌人知道上了当,就气急败坏地用刺刀挑死了王二小,正在这时候,八路军...
香港被殖民了155年还是99年?
答:
列强们纷纷在中国强占租借地划分自己的实力范围,这样整个中国几乎全部沦为了列强们的势力范围,有人用一副
时局图
充分说明了当时中国面临的亡国灭种危机。列强强行租借中国港口年限一般有两个,一个是租期99年,一个是租期25年,其中英国殖民者强行租借的中国香港新界租期正是99年。英国前后通过三次不平等...
总结一下初二近代史,中国旧民主主义革命和新民主主义革命时期的重要事件...
答:
8月28日,朝鲜外务相白南舜表示,由于“缺乏信任”,原定于29日开始的这个星期进行的六方会谈第二阶段谈判将推迟举行。9月13日,第四轮六方会谈第二阶段会议开始。在第二阶段会谈中,由于朝美之间的分歧,会谈处于停滞状态,朝鲜要求提供
新的
轻水反应堆作为弃核补偿的问题已成为会谈的最主要障碍。9月19...
如何有效组织历史课堂活动
答:
例如,在讲述“帝国主义瓜分中国的狂潮”一课后,让学生扼要归纳帝国主义对中国资本输出的方式和危害,再挂出《
时局图
》烘托出当时中国的危急局势,激发学生勿忘国耻、振兴中华的爱国之情,最后提出:“甲午战争后,中国面临空前严重的民族危机,怎样才能挽救祖国被人宰割的民族危机呢?中国各派政治力量在苦苦...
如何组织好历史课堂讨论
答:
教师在备课前应该多和学生沟通,了解他们的兴趣所在。历史课的讨论题应该在不脱离教学目标的基础上,尽可能地迎合学生兴趣。教师设计的讨论题目要多元化、有意义。教师备课时精心设置讨论话题,可以使课堂讨论更有效地进行。教师讨论话题的设计可以多元化。教师可以选择课本中学生难以理解的内容作为讨论话题,可以...
武汉辛亥革命纪念馆观后感
答:
二.12个不平等条约压得人喘不过气,步入第一展厅,两面条约墙向头顶压来,《南京条约》等12个不平等条约压得人喘不过气,条约墙尽头是被列强分割得支离破碎的《晚清
时局图
》,满清帝国大厦将倾,人民在夹缝中求生存。第一展厅后面展示戊戌政变后,1900年,唐才常、秦力山等在汉口组织自立军,预定8月9日在鄂、徽、赣、...
如何让情境更加贴近学生
答:
所以,在进行教学设计时,我把介绍日本的改革放到了前面,这样有利于调动学生的兴趣。首先,我播放录象片《
时局图
》。以此导入新课。“看了录象后,谁能告诉大家,这段录象片反映的是哪个国家、哪一时期的历史现状?”学生回答后,教师说“不错,它反映的是19世纪末帝国主义掀起的一场瓜分中国的狂潮。...
历史有关资料
答:
为了揭示时至19世纪末列强侵华的特点与中国面临的危局,我们不仅用表格的形式作了介绍,而且在课后的“读图”中选用了一幅《
时局图
》,以形象直观地揭示当时的基本态势。 揭露列强侵略的残暴与危害。第四单元揭露了日本的法西斯罪行。第13课写“南京大屠杀”一目,既有大字叙述,又有小字介绍,还配有图片,有敌方材料(...
初二上人教版历史复习材料
答:
为了揭示时至19世纪末列强侵华的特点与中国面临的危局,我们不仅用表格的形式作了介绍,而且在课后的“读图”中选用了一幅《
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》,以形象直观地揭示当时的基本态势。 揭露列强侵略的残暴与危害。第四单元揭露了日本的法西斯罪行。第13课写“南京大屠杀”一目,既有大字叙述,又有小字介绍,还配有图片,有敌方材料(...
有关资本主义的小故事及分析
答:
为了揭示时至19世纪末列强侵华的特点与中国面临的危局,我们不仅用表格的形式作了介绍,而且在课后的“读图”中选用了一幅《
时局图
》,以形象直观地揭示当时的基本态势。 揭露列强侵略的残暴与危害。第四单元揭露了日本的法西斯罪行。第13课写“南京大屠杀”一目,既有大字叙述,又有小字介绍,还配有图片,有敌方材料(...
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