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最后一课电子版课文
《
最后一课
》讲的是什么?
答:
作者还多次重复“
最后一课
”,每次出现这句话,用意不同,而意义却一次比一次深刻。这句话,像珍珠一样贯穿全篇连成一线,光芒四射,从而加深了主题,同时,对突出人物性格也有重要的作用。 (选自《初中语文
课文
分析集》第一册,广东教育出版社1990年版)这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动,...
郑振铎
最后一课
答:
(四)根据故事情节可把
课文
划分成哪几部分? 明确:小说以“我”的见闻感受为线索,按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。共分为四个大部分。 第一部分:(1-6)故事的开端。 写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。 第二部分:(7-23)故事的发展。 写韩麦尔先生讲授“
最后一课
”的情景和小弗郎士的转变。 第...
最后一课课文
的主要内容是什么?
答:
1、《
最后一课
》主要内容:普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生小弗郎士的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。2、阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯...
有关
最后一课
的全部资料,急!作者为都德的那篇
课文
!
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个...
《
最后一课
》以韩麦尔先生为第一人称,改写
课文
中从上课到下课部分的内...
答:
今天是你们最后一堂法语课,我希望你们用心学习。”说到这里,我的心简直要被撕裂。我教了四十年法语,如今却要跟法语离别,跟自己的祖国离别!这多么令我难受!可是,我必须讲完这
最后一课
!接下来,轮到小弗郎士背书了,开头几个字他就弄糊涂了,只好站在那里摇晃。我知道他心里一定够难受了,...
《
最后一课
》这篇
课文
主要写了一件什么事情?主要写谁?
答:
《
最后一课
》这篇
课文
以小弗郎士的口吻,叙述了阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,侵略者强迫当地学校改教德语,爱国的法国师生们上最后一堂法语课的情景,表达了阿尔萨斯人失去国土时悲愤、沉痛的心情。课文主要写老师韩麦尔先生,次要写学生。
最后一课
以什么为线索
答:
课文
主要划分为三大部分,具体如下:第一部分(1-9):小弗郎士在上学路上和到校后所见。 ①(1-6)弗郎士上学路上的见闻。②(7-9)弗郎士到校后的异样感觉。 第二部分(10-23):描写
最后一课
的教学活动,突出韩麦尔先生的爱国主义精神,和小弗郎士的思想变化。 ①(10)教室里不同寻常的严肃气氛。②(11-13)韩麦...
请概括“
最后一课
”的
课文
内容
答:
通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在
最后一
堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国解放和统一的坚定意志,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
《
最后一课
》韩麦尔先生为第一人称,改写
课文
中从上课到下课部分的内容...
答:
今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的
最后一课
。一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起。我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室。平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹。可今天,一切都偏安静。孩子们都静静地...
别了语文课和
最后一课
哪个更好?
答:
《别了语文课》作为题目更好,“别了”通常是和人告别时说的话,用在语文课上,是一种拟人的修辞手法,更加生动、形象,也让人感到恋恋不舍。有一篇
课文
也叫《
最后一课
》,所以你再用《最后一课》就有些重复,而且《最后一课》这个题目略显平淡,不够生动形象,难以吸引读者注意力。
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