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柏拉图认为知识是什么
苏格拉底的哲学理论
是什么
?
答:
苏格拉底
认为
一切
知识
,均从疑难中产生,愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大。苏格拉底承认他自己本来没有知识,而他又要教授别人知识。这个矛盾,他是这样解决的:这些知识并不是由他灌输给人的,而是人们原来已经具有的;人们已在心上怀了“胎”,不过自己还不知道,苏格拉底像一个“助产婆”,帮助...
苏格拉底的哲学观
是什么
答:
奠定了理性主义伦理学的基础。 苏格拉底立志不写著作,只用口头方式传播自己的观点,其言大多见他的学生
柏拉图
的一些对话体的著作。柏拉图笔下的苏格拉底始终一贯地坚持说他自己一无所知而且他之所以聪明就在于他知道自己是一无所知的。但是他并不
认为知识是
得不到的,他认为追求知识有着极大的意义。
柏拉图
的教育思想
是什么
?
答:
政府应该密切关注教育,它应该规定学
什么
和教什么。再者,他还
认为
除了奴隶以外的所有公民都应该接受教育,提倡德、智、体全面发展。
柏拉图
还认为,人们应该做好儿童的学前教育。当然,这些教育内容主要以和孩子玩游戏为主,主张给孩子一个完美的童年。孩子要学习通识教育,包括文化
知识
和一些艺术内容。最重要...
关于古希腊的一个问题
答:
苏格拉底是
柏拉图
哲学路线的创始者。苏格拉底重视伦理学,是古希腊第一个提出要用理性和思维去寻找普遍道德的人,他是道德哲学的创始人,他强调道德是由理性指导的,所以“美德就是
知识
”,
认为
善出于知,恶出于无知。 在欧洲哲学史上最早提出唯心主义的目的论,认为一切都是神所创造与安排的,体现了神的智慧与目的。提出...
分别列出苏格拉底和
柏拉图
和亚里士多德的哲学思想
答:
所以,苏格拉底所追求的不是关于“美的事物”、“正义的事物”这类具体
知识
,而是要求认识“美自身”、“正义自身”,这是美和正义的普遍定义,是真正的知识。苏格拉底所寻求的“美自身”、“正义自身”,也就是
柏拉图
所说的“美的理念”、“正义的理念”。这是西方哲学史上“理念论”的最初形式。苏格拉底还进一步指出,...
nous在古希腊各个哲学家那里有
什么
不同的意义
答:
同时他又
认为
学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的,承认感觉在认识中的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响,教学过程要通过具体事物的感性启发,引起学生的回忆,经过反省和思维,再现出灵魂中固有的理念
知识
。就此而言,
柏拉图
的...
记忆的概念与作用
是什么
答:
通过记忆,人们丰富了自己的知识,提高了自己的认识能力,也形成了各自的个性心理特征。所以说,如果把人类认识能力比做核潜艇,那么,记忆就是必不可少的核动力。 记忆的作用3、记忆是人类学习知识的必需
知识是
人类社会实践的产物。历史上很多哲人学者都
认为
,记忆是知识形成和发展的重要因素,而且还认为记忆本身是一门...
柏拉图
在《理想国》中的主要问题意识
是什么
答:
在柏拉图眼中,第三阶层的人民是低下的,可以欺骗的。他赋予了统治者无上的权力,甚至统治者“为了国家利益可以用撒谎来对付敌人或者公民” 《理想国》讨论的主题是正义问题,首先讨论国家的正义。
柏拉图认为
一个好的国家应该具备智慧、勇敢、自制、正义这4种德性。 国家的智慧要求它有治理整个国家的
知识
,...
分离学说是如何论证的?
答:
柏拉图
说:这些东西具有含糊的两重性,使入不能明确地知道它们中任何一个是或不
是什么
,也不知道它们都是或都不是什么。柏拉图的结论是:“
知识
所知道的存在的东西不同于意见所认识的东西。”就是说,可感领域不是真正的是者,但也不完全是非是者;真正的是者是知识的确定对象,属于理智的领域。可...
哲学的思维方式
答:
第四,它是超经验的思维方法。它反对经验主义,反对把实践观庸俗化,反对把过去的、一时成功的经验作为绝对真理照搬套用,它以高度的抽象性、概括性、逻辑性,冷静地审视客观世界的事物和人类经验中的一切行为。 总的来说,哲学思维方法不在于给人多少具体的
知识
,也不在于给人解决了多少具体的问题,它...
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