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校本课程开发特征
小学老师学术水平和科研能力如何填写
答:
校本研究可以是过去课题研究的整合和延伸 比如;研究性学习、综合实践活动等课题(
校本课程开发
和教学模式创新)、分层教学模式等,已经具有校本研究
的特征
;在此基础上整合和延伸,有利于把研究引向深入 二、中小学教科研的内容、策略与方法 主要内容 ①校本课程开发——教师是
课程的
开发者,教师即课程; ②校本教学研究——...
初中语文课题研究的题目有哪些
答:
随着国家课程改革的进行,对校本课程和
校本课程开发的
研究引起基础教育理论界以及学校方面的重视。 本文以生物学实验教学为主题对我校校本课程开发与实践中的若干问题进行了初步研究:依据课程理论和生物学学科特点确定了生物校本课程的课程目标、课程主要内容、教学组织方式以及适于本
课程特点
的考核评价方式,并在教学实践进行...
小学
课程
实施方案
答:
探索一条符合初中学生年龄
特点
和认知水平的
校本课程开发的
路子,建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式,提升学校的办学理念、特色品位以及完善课程 文化 和学校文化。 二、教学原则 1.综合性原则。在活动中,既要对以往所学的各学科知识加以综合,体现科学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的...
造型表现学习领悟的教学策略有哪些
答:
【内容简介】针对“造型·表现”学习领域的教学目标管理、课程内容说明、教学策略与方法,以及案例分析四个方面做出阐释和分析。本专题分四个主要部分,拟帮助学员理解和解决如下基本问题: “造型•表现”学习领域的课程目标;该学习领域与学校美术教育以及
校本课程开发的
关系;讨论教学中“造型”与“...
课程的
类型可以分为
答:
2.地方课程:地方教育主管部门以国家课程为基础,根据地方社会发展需要,充分利用地方课程资源所设计的课程。具有地域性、针对性、时代性、现实性、探究性、实践性等
特征
。总体上“以省为主”。3.学校课程:学校课程又称为
校本课程
,是学校实施好国家课程和地方课程的前提下,自己
开发的
适合本校实际的、...
新
课程
改革对教师提出了哪些挑战和要
答:
探究学习在强调层次性的同时,也强调要发挥超越性的一面,要让学生大胆地怀疑,大胆地猜测,从而创造性学习,不断地向自我挑战和超越自己.3、举例说明
校本课程开发的
主要支持策略.答:对策一,需要进一步弄清校本课程开发的范围;对策二,把握校本课程开发的位置;对策三,熟悉校本课程开发的流程;对策四,选用校本课程开发的有效...
办学理念是什么意思?
答:
办学理念,是教育理念的下位概念,是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念是引领学校发展的灵魂。科学合理的办学理念有助于实现学校的特色发展,在践行中形成学校品牌。
地方
课程
有哪些
答:
地方
课程开发
中应把握
的特征
包括什么 教师抄开发生成性课程需要一定袭的策略性的准备。具体说来,要注意这样几点: 第一,备课不仅要备教材同时也要备学生和教法; 第二,要善于把握课堂的反馈信息; 第三,利用课堂突发事件来生成课程; 第四,以批判性思维对待生成性课程。小学地方课能上些什么内容 地...
课程
实施的类型
答:
课程实施的类型:学科课程与经验课程、分科课程与综合课程、国家课程、地方课程与
校本课程
、必修课程和选修课程。国家课程是指由国家统一组织
开发
并在全国范围内实施的课程。它具有统一规定性和强制性
的特征
,其主导价值在于通过课程体现国家的教育意志。地方课程是指由地方组织开发并在本地实施的课程,即由...
关于
课程
,下列表述错误的观点是()。
答:
【答案】:B 本题考查课程的分类。根据课程管理、开发主体的不同,可以把课程分为国家课程、地方课程和
校本课程
。其中校本课程是三级课程,是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生的兴趣、需要而
开发的
,旨在体现学校办学特色的课程。其目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性...
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