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核心素养具有什么
什么
是学生的
核心素养
?
答:
核心素养
指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。同于一般意义的“素养”概念,“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加...
何为
核心素养
?
有
何意义?
答:
培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟,是个体认知与元认知建构的过程,是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。6.在评估上,核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价
核心素养具有
可教、可学的外显部分,同时也存在无声、无形但...
什么
是小学阶段的
核心素养
?
答:
核心素养具有
整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解。小学阶段,核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算...
核心素养
的特性是
什么
答:
学科
核心素养
概念:核心素养指的是学生应
具有
的融入终生发展趋势和社会经济发展必须的必不可少品格和关键能力,它关心的是学生的主体作用发展趋势。学科核心素养是在我国语文新课标明确提出的一个新的定义,是学生根据学科专业学习所产生最基本上、最重要的素质,是学生在专业学习和社会实践活动中培养的具备该...
核心素养
的六大内容
答:
人文底蕴、科学精神;学会学习、健康生活;责任担当、实践创新。具体可以细化为18个基本要点。这是以学生发展为核心的一套完整育人体系,它通过课程设计、教学实践和教育评价等三个方面进行落实。04 六大
核心素养
的内涵 (一) 文化基础 通过学习掌握和运用人文、科学等各领域的知识和技能,让学生发展成为有...
核心素养
在不同的学段
有什么
样的表现?
答:
核心素养具有
整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解。小学阶段,核心素养主要表现为:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。初中阶段,核心素养主要表现为:抽象能力、运算...
数学
核心素养
的基本特征是
什么
?
答:
核心素养具有
整体性、一致性和阶段性。理解和表达核心素养必须具备三个基本特征:1、保持内涵的一致性;小学、初中与高中的核心素养不能割裂开来,核心素养应该是从一到终,每一个学习过数学的人都应该具有的、但又是终极的、永远达不到的。2、呈现过程的阶段性;每一个不同的学习阶段核心素养应该有不...
核心素养
的概念是
什么
?
答:
培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生自身在实践中的摸索、积累和体悟,是个体认知与元认知建构的过程,是在外界引导下的自我发展、自我超越、自我升华的过程。6.在评估上,核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价
核心素养具有
可教、可学的外显部分,同时也存在无声、无形但...
教师的
核心素养
都包括
哪些
?
答:
新课标四大
核心素养
是:1、要有执着的教育情怀。2、要
具有
扎实强硬的专业素养。3、要具有娴熟的教育艺术。4、要具有与时俱进的创新素养。八大能力是:理想力,创新力,学习力,思想力,精进力,表达力、发展力以及艺术力。教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和...
什么
是
核心素养
答:
核心素养
是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立
什么
德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人...
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