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民谣童谣的特点明快
有一个歌谣,起起起不来,来来来上学,学学学文化,画画画图画,图图图书...
答:
歌谣完整版:三岁的小孩穿花鞋,扭扭哒哒去上学,老师嫌我年纪小,背着书包往家跑,跑跑跑不了,了了了不起,起起起不来,来来来上学,学学学文化,画画画图画,图图图书馆,管管管不着,着着着火了,火火火车头,头头头米了,迷迷迷眼了,掩掩掩手了,手手手榴弹,看谁是个大笨蛋。
童谣的
基本概念
答:
古人说:“童,童子。徒歌曰语。”(《国语·晋语》韦昭注)。“童子歌曰
童谣
,以其出自胸臆,不由人教也。”(杨慎《丹铅总录》卷二五)。大体说来,“童谣”是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。它的叫法很多,如清人杜文澜在《古谣谚·凡例》中,把“儿谣、女谣、小儿谣...
适合0-3岁三字
童谣有哪些
答:
幼儿好动,又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段,富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的
童谣
语言可以引起幼儿的美感、愉悦感,激发他们学习语言的积极性。因此,无论是传统童谣还是创作童谣,也无论是世界上哪一个民族的童谣,都具备合辙押韵、节奏
明快
易唱、语言活泼
的特点
。猜你喜欢:1. 自创的童谣集锦 ...
怎样写
童谣
?
答:
孩子的心灵本是一片净土,没有鲜花在上面开放,杂草便会丛生.由于优秀
童谣的
稀缺,一些灰色童谣便乘隙而入,污染着孩子们的心灵.据有关部门调查:28%的孩子小学四年级以前就开始唱流行歌曲、说“灰色童谣”,到了初中,所有的孩子都有此经历. 灰色童谣之所以大行其道,原因在于孩子们的生活缺少鲜活
明快的
童谣,缺少经典!
[重庆的民歌
童谣
体现地方特色] 民歌童谣
答:
童谣
是
民谣的
一部分,在古代亦被称作“孺子歌”、“小儿语”等。下面是我整理的重庆的民歌童谣,大家一起来看看吧。重庆的民歌童谣 1.城门城门几丈高,三十六丈高,骑白马,坐轿轿,走进城门砍一刀。2.我给小姐打扇,小姐说我勤快,我说小姐妖精妖怪,我给小姐搬家,搬到茅厮喀...
对于小班民间
童谣的
选择,有什么要注意的问题?
答:
民间童谣它有着非常广泛的传播性,这也就意味着,他是非常朗朗上口,但是也有一些童瑶的寓意并不好,或者说非常难记,那么这个时候,对于小班民间
童谣的
选择就有需要注意的问题了。一、渗透民族文化首先,在选择小班民间童谣的时候,我们要注意,需要有一定的文化性的,就是可以通过童谣来传播,渗透我们的...
什么是
童谣
???是什么意思???(要250~350字的)急急急急急急!!!
答:
名称虽不同,内容都是一样的。[1] 世界各国、各民族都有童谣,甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一,应该是包含在
民谣
中。基本上童谣没有很明确的范畴和界限,凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。当然,
童谣的
创作者未必是儿童,不论是成人为儿童制作,或是本属于成人的...
怎样写
童谣
答:
只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣。二、可仿写 一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写
童谣的
格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴
的特点
,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像...
镇江
有什么
民歌
童谣
答:
演唱者运用靖江方言,加上"海棠花儿哟哟"的衬词,使地方色彩更加浓郁。让学生通过欣赏,体会一下这首民歌的音乐特色,写在草稿纸上。(下面各首也采用同样办法)《唱唱扬州三把刀》:这是一首采用杨柳青调填词而成的扬州小调。作为小调它旋律流畅优美,作为苏北民歌它情绪
明快
热烈。歌曲属五声宫调式,...
童谣的
意义
答:
所以在我看来,
童谣
最大的意义,小则了解自己,大则学习古老的智慧。刚才我就小时候记得的童谣,回忆了许多童年的小瞬间。那些有童谣伴随的温馨快乐瞬间,必将成为人生成长的某种力量,照亮着你。我们现在说说童谣里蕴含的智慧。这是一首
民谣
,读来很顺溜,却传达了一种不健全的价值取向,显然这是不适合...
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