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求同存异的作文素材
以和为话题
的作文
600字带评语
答:
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素材
A、典型、恰当、广泛、多角度(个人,单位,民族,国家,正反,古今中外,课内外)关注时代信息:“和谐社会”、中国同心结、周恩来:“
求同存异
”;将相和、齐桓公与管仲、唐朝君民、越王勾践上下齐心“父勉其子,妇勉其夫,兄勉其弟”、昭君出塞(化解民族矛盾)、成吉思汗(九头鸟的故事)、和平...
...我实在不知道写什么内容了,大家帮我想几个
作文
题目吧。
答:
蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让,最终感化廉颇负荆请罪,留下千古美谈将相和,使赵国虽小而无人敢犯;周总理以其容纳天地的博大胸怀,在外交上奉行
求同存异
、和平共处方针,造就了他伟大人格,树立了中华民族的大国风范。同样,邻里间团结和睦需要宽容,夫妻间白头偕老离不开宽容,一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。
给我10个高考前练
的作文
题目~谢
答:
不仅在个人利益与他人利益之间存在共同点,凡是矛盾的双方都存在同一性,都可以运用那位法官的思路去求得问题的解决--外交上的“
求同存异
”、军事中的“和谈”、商海中的“互惠互利”、谈判中的“双赢”遵循的都是既“自利”又“利他”的思路。个人主义、大公无私曾经是使用频率很高的两个词语,两者水火不容,势不...
思维导图在小学英语
写作
中的运用
答:
教师要帮助学生进行有效的交流,筛选,在形成知识体系的基础上
求同存异
。 在小学阶段,学生可用彩色的画笔来画思维导图,虽然没有软件做出来的规整,也没有软件所持有的一些特性,但是徒手画法是非常实用的,不仅不受软件、地点的限制,而且画出来的导图很有个性,适合小学生的心理发展的特点。 关于思维导图在教学中的运用...
如何充分利用教材资源?
答:
(一)创造性地处理教材资源,激发学生学习兴趣。传统教材的处理,不外乎两种方式:一是依纲照本,逐课学习,完成教学任务;或者大胆的进行单元学习,
求同存异
:但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面,再来学习如同嚼蜡。我们教学中就应该有意识的避开这种现象,对...
前年齐桓公今年红楼梦,高考
作文
在考什么?
答:
还可以
求同存异
,去弘扬我们的文化审美与自信。总之就是选一个自己熟悉的话题,展开了,顺着逻辑去搭框架。第三个填骨肉,要记住,高分的考场
作文
都不是现编的,是拼接出来的,而拼接就需要平时做大量有效
的素材
积累。首先是大量需要广泛涉猎知识,这个过程不仅仅是看书,我们还是以今年的高考为例,红楼...
初中
作文
技巧和方法
答:
如果
作文
题提供的是2—4则材料,那么可以采用提取关键词和“
求同存异
”的办法提炼出各则材料的“同类项”,从而归纳出作文的话题。技巧四:从隐晦的材料中解读出寓意或主题 中考材料作文中约有三分之一的题目采用了故事或寓言作为材料,其中有的直接给出了寓意提示,也有的需要考生自己去解读、提炼,这就增加了审题的难...
如何让学生写
作文
时“变苦为乐”
答:
这一步是对批改中涌现出来的高分
作文
进行评议。拿高分作文当“麻雀”进行解剖,更具有典型意义、榜样作用。在评议中唱主角的仍然是学生。当然,教师要善于引导营造“百家争鸣”的氛围,让学生各抒己见,畅所欲言,同时也要注意把关、纠偏。最后在“
求同存异
”的原则下,给评议作文以定评。在师生共同...
语文六年级上册第二单元
作文
怎么写
答:
3、要写得井井有条。我们不可能一笔把场面全部再现出来,也不可能没有次序地写
求同存异
。记叙场面要确定先写什么,后写什么,最后写什么,要有个合情合理的顺序。4、要注意环境的和谐一致,不要前后矛盾,以致削弱文章的感染力。5、记叙场面,不但要正面描写,有时还要进行侧面的描写。三、技法点拨 ...
语文学科活动总结
答:
经过近两个小时的研讨,大家
求同存异
,中肯评价,总结出了许多值得借鉴的做法。最后语文教研员王鑫对4位做课教师的优点给予表扬,不足予以诚恳的指出,同时也对长文如何短教进行指导。听课的教师受益匪浅,做课的教师得到了点拨和提高。 本次区域联合体教研活动取得了圆满成功,促进了本区域校际间教师的交流,达到了互相...
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