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浅谈对汉字的理解
浅谈
如何引导学生爱上识字
答:
并告诉学生偏旁表义、基本字表音的这类字叫形声字,让学生对形声字有个了解,在今后不断让学生掌握学习这一类
字的
方法。会意字是由几个独体字组合起来构成的,教这类字时我注意启发学生动脑思考,
理解
字义。如教“拿”字时,我先张开手去拿东西,又张着手抬起,怎么也拿不起来,而把手一合就拿起来了,我再启发...
浅谈
怎样处理好小学语文教学中阅读与识字的关系
答:
家长自己教孩子识字一般跨度太长,不仅很难善始善终,还会导致孩子即使识了
字
也没有阅读兴趣。小学3年才识字2千,导致很多小学生识了字也不爱看书,结果掉进动画和游戏的陷阱不能自拔。2引导而不是迎合才能培养孩子阅读好书的兴趣 读物的难易度和内容要适应不同年龄孩子
的理解
力和兴趣点。从动物世界、...
浅谈汉语
新词语发布的词汇学意义
答:
浅谈汉语
新词语发布的词汇学意义 杨娅妮 近日,教育部、国家语委发布了《2006年中国语言生活状况报告》,与2005年的语言生活状况报告相比,此次报告的一个新亮点是列出了171条汉语新词语选目。这些新词语是报告编委会在对去年国内30多种报纸中出现的“疑似”新词进行验证核实后选出的,它们能够入选具备两个要素:一是“新...
浅谈
如何发挥
汉字
教学在对外
汉语
教学中的作用
答:
根据学生的心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉加强中外文化修养,拓宽知识面。
浅谈
如何促进彝族学生学习
汉语
文
答:
学生在无充分准备的基础上,每天要接受许多
汉语
文新信息,首先只能囫囵吞枣地接收,然后慢慢咀嚼,最后才从比较中悟出一点含义来。从词汇角度看,由于语言本身的差异,汉语中的许多语言,诸如“虔诚”“尴尬”“潦倒”“把握青春的旋律”等,很难找到它与民族语言的对应点,学生
理解
有一定难度;从语法角度说,民族学生习惯于...
古代记
汉字的
方法
答:
浅谈
中国古代注音的种类 在中国古代,由于没有拼音字母,所以古人要认识汉字、读出汉字,只好用汉字来注音.这样便先后产生了一些不同的注音方式.首先是直音法.直音法盛于汉代.这一点在许慎编撰的《说文解字》中表现的尤为突出.《说文解字》中
对汉字的
读音常常说“读若某”或者“某声”,就是这种情况....
汉语言文学的毕业论文优秀例文
答:
2.对生僻
文字
、语言难以
理解
。由于学员文学水平的参差不齐和一些生僻文字、语言在日常生活中很难用到,使得他们理解起来很费力。致使一些课程的过关率较低,如《古代
汉语
》、《古代文学作品选》、《文学概论》等。 三、教学构想 (一)培养电大学员的自学能力 培养电大学员的自学能力,是电大教学的一项极为重要的任务,也...
浅谈
教师在教学中如何加强语言
文字
规范化
答:
中国汉字历史悠久,字体既美观又简单,还具有艺术性。作为一个中国人,为之感到骄傲。但是随着电脑的普及,网络的快速发展,人们之间的交流往往很少用手书写,而是通过网络交流,这样既简单又迅速,但是由于人们书面交流时不再像过去那样手写,慢慢地
对汉字
陌生了,常常用笔写字时就记不清那个
字的
具体笔画,...
浅谈
怎样让学生有主动识字的愿望
答:
下面是我就本人在近期的识字教学中如何引导学生掌握学习生字的情况
谈谈
如下: 一、 激发学生的识字兴趣 对刚入学的儿童来说,
汉字
与他们周围其他的事物一样,都充满了好奇心。于是,我一改以往枯燥乏味的识字教学,根据学生的年龄特征和学习兴趣,精心设计每一堂识字课,把生字出现在一幕幕使学生喜爱、令...
浅谈
幼儿早识字多阅读的重大意义
答:
汉字的
表意性,方块性,正适合于幼儿右半球皮层发育比左侧更快的特点,最适宜于幼儿整体模式识别和自然记忆能力极强的认知特点。所以对幼儿进行科学识字教育,不只是有利于右脑的开发,而是有利于大脑左右两半球的谐调发展,有利于全脑智力的开发。早期教育的八大关键期:1) 0-6个月:学习咀嚼、喂干食 ...
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